Курсовая работа: Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

Содержание

• Факультет педагогики и психологии
• Цели и задачи экспериментальной работы
• С ловарь Грамматический строй речи
• Связная речь
• (автор Г.В.Чиркина «Методы обследования речи детей дошкольного возраста»)
• Обработка результатов по разделу «Грамматический строй»
• Уровень
• Характеристика уровня
• Лексическая
• сторона речи
• Грамматическая сторона речи
• Связная речь
• Высокий
• 122-132 балла
• Употребляет правильно существительные, прилагательные, обозначающие признаки предметов; используют в повседневной речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим словом. Употребляют разные части речи точно по смыслу.
• Правильно согласовывает существительные с числительными, прилагательными и местоимениями. Использует предложения разных видов: с прямой и косвенной речью. Правильно подбирает однокоренные слова.
• Умеет связно, последовательно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого, самостоятельно составляет небольшие рассказы о предмете, по картинке, по плану. При пересказе передает литературное содержание, используя выразительные средства.
• Исходя из результатов констатирующего эксперимента видно, детям-дошкольникам выделенной группы требуется коррекционная работа, направленная на развитие и совершенствование компонентов языка как способа развития познавательной активности ребенка.
• В играх на описание предметов можно усложнять и способы решения задачи. Угадывать предмет можно путем постановки вопроса, например, где дети угадывают задуманный предмет.
• ПЕРЕЕЗЖАЕМ НА НОВУЮ КВАРТИРУ
• Ход дидактической игры
• Ход дидактической игры на занятии
• Ход дидактической игры вне занятия
• ОТВЕЧАЙ БЫСТРО