Реферат: Изучение темы Акмеизм в 11 классе

Содержание

• План
• Глава 1. Введение…………………………………………………………..2
• 1.1. Общая характеристика работы________________________
• До недавнего времени в связи с идейно-политической ситуацией в нашей стране литературный период конца XIX - начала XX в.в. являлся закрытой темой как для массового читателя, так и для изучения в школе. По этой причине исследовательской работы в плане методики преподавания данной темы долгое время почти не проводилось. Вплоть до начала 1960-х годов сколько-нибудь значительных работ об акмеизме, созданных историками литературы, также не появлялось.
• После официального “открытия” культуры Серебряного века литература модернизма стала широко исследоваться культурологами, лингвистами, литературоведами, методистами. В это же время впервые в программу для общеобразовательных учреждений вводятся произведения ранее никогда не изучавшиеся в школе.
• Объектом работы явилось рассмотрение акмеизма как идейно – художественного направления XX века, а предметом - рассмотрение изучения данной темы в старших классах.
• Практическая значимость заключается в описании механизма анализа лирического произведения, в моделировании темы, в возможности использования материалов в практике преподавания курса в 11 классе общеобразовательной школы.
• Апробация работы проводилась с 17.09.01 г. по 28.10.01 г. на базе 11 класса гимназии №2 г. Вологды.
• Структура работы
• Индивидуальный творческий проект состоит из:
• - введения, где дается, во-первых, общее представление о работе (актуальность проблемы, объект и предмет работы, методологическая база, значимость исследования), а во-вторых, - методического обоснования выбора темы (анализ основных программ по литературе и методической литературы по вопросам изучения лирического произведения и, в частности, темы «Акмеизм»);
• психолого-педагогического обоснования работы, где выявлены особенности психического развития старшеклассников, сделана попытка выбрать педагогические приемы и методы с учетом этих особенностей;
• главы о своеобразии лирики как рода литературы, в которой мы представили общие подходы к изучению лирического произведения, рассмотрели внутреннюю логику его анализа, определили трудности при изучении лирического произведения в старших классах;
• заключения, где подводятся итоги проделанной работы, намечаются пути дальнейших исследований в области данной проблемы;
• приложения, состоящего из текстов стихотворений для анализа, словаря понятий, указателя имен, библиографии.
• Объем работы: 55 страниц, список литературы содержит 32 наименования.
• 1.2.Методическое обоснование работы
• Уроки изучения лирики
• Вообще, уроки о поэзии нуждаются в определенной атмосфере праздничности. Создать подобную атмосферу помогают живопись и музыка (см. 22; гл.8).
• Глава 3. Своеобразие лирики как рода литературы_
• 3.2.Приемы анализа лирического произведения_____________
• 4.3.Планирование уроков по теме «Акмеизм»
• 4.4. План - конспект урока по литературе___________________________
• 4.4. План – конспект урока по теме «Акмеизм и акмеисты»
• Заключение_____________________________________________
• Библиография__________________________________________