МТИ 👨‍🏫 👩‍🏫 Педагогическое образование, все виды практик + ⚡скидка от 2х работ

МУ Учебная Ознакомительная практика Ознакомительная практика | У.О | Учебная практика Ознакомительная практика | О | Обязательная часть Технологическая практика Технологическая (проектно-технологическая) практика, часть 1 Технологическая (проектно-технологическая) практика | У.О | Учебная практика Технологическая (проектно-технологическая) практика | О | Обязательная часть Методические указания по практике: Технологическая (проектно-технологическая) практика, часть 2 Технологическая (проектно-технологическая) практика | П.В | Производственная практика Технологическая (проектно-технологическая) практика | В | Часть, формируемая участниками образовательных отношений Производственная практика Педагогическая практика, часть 1 Наименование практики в личном кабинете студента: Педагогическая практика | П.В | Производственная практика Педагогическая практика, часть 2 Педагогическая практика | П.В | Производственная практикаВ ходе практики студент должен: дать общую характеристику образовательного учреждения и отразить в отчете: - наименование, цель создания учреждения; - организационно-правовую форму и форму собственности; - основные учредительные документы, внутреннюю организационно-распорядительную до¬кументацию (положения, должностные инструкции, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса и т.

п.); - социальную значимость образовательного учреждения; - масштабы, особенности деятельности; дать характеристику организационной структуры управления образовательным учреждением, отразить в отчете: - характеристику основных подразделений; - характеристику основных законодательных документов и внутренних регламентов учреждения; изучить особенности организации учебно-воспитательного процесса, отразить в отчете: - количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения; - учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учреждения Кейс-задача №1Проанализируйте 5 уроков по окружающему миру в начальных классах (класс по выбору студента), заполнив схему анализа урока по ФГОС: Тема урока: ___________________________________________________________ Дата проведения_______________________________________________________ Класс_________________________________________________________________ ФИО учителя___________________________________________________________ ФИО студента-практиканта_______________________________________________ Этапы анализаПодробная характеристика этапа 1Основные цели Наличие образовательной, воспитательной, развивающей целей.

Достигнуты ли поставленные учителем цели? Достигнуты ли практические цели, поставленные учениками? 2Как организован урок? Тип, структура, этапы, логика, временные затраты, соответствие структуры, применяемых методов поставленной цели и содержанию урока. 3Какие способы мотивации применяет педагог? 4Насколько урок соответствует требованиям ФГОС? Ориентированность на стандарты нового поколения. Развитие УУД (универсальных учебных действий). Применение современной технологии: ИКТ, исследовательской, проектной и др. 5Содержание урока Правильность освещения учебного материала с научной точки зрения, соответствие возрасту учащихся. Соответствие урока, его содержания требованиям образовательной программы.

Развитие самостоятельности и познавательной активности с помощью создания ситуаций для применения собственного жизненного опыта школьников (взаимосвязь теории и практики). Связь нового и ранее изученного учебного материала, наличие межпредметных связей. 6Методика проведения урока Актуализация имеющихся знаний, способов учебной деятельности. Формирование проблемной ситуации, наличие проблемных вопросов. Какие методы применял педагог? Каково соотношение репродуктивной и исследовательской/ поисковой деятельности? Сравните примерное количество репродуктивных (чтение, повторение, пересказ, ответы на вопросы по содержанию текста) и исследовательских заданий (доказать утверждение, найти причины, привести аргументы, сравнить информацию, найти ошибки и др.) Преобладает ли деятельность учащихся в сравнении с деятельностью педагога? Насколько объемна самостоятельная работа учащихся? Каков ее характер? Какие методы получения новых знаний применяет педагог (опыты, сравнения, наблюдения, чтение, поиск информации и др.)? Использование диалога в качестве формы общения.

Использование нестандартных ситуаций для применения учащимися полученных знаний. Наличие обратной связи между учеником и учителем. Грамотное сочетание разных форм работы: групповой, фронтальной, индивидуальной, парной. Учет принципа дифференцированного обучения: наличие заданий разного уровня сложности. Целесообразность применения средств обучения в соответствии с тематикой и содержанием урока. Использование демонстрационных, наглядных материалов с целью мотивации, иллюстрации информационных выкладок, решения поставленных задач. Соответствует ли количество наглядного материала на уроке целям, содержанию занятия? Действия, направленные на развитие умений самооценки и самоконтроля учащихся.

7Психологические моменты в организации урока Принимает ли учитель во внимание уровень знаний каждого отдельного учащегося и его способности к обучению? Направлена ли учебная деятельность на развитие памяти, речи, мышления, восприятия, воображения, внимания? Есть ли чередование заданий разной степени сложности? Насколько разнообразны виды учебной деятельности? Есть ли паузы для эмоциональной разгрузки учащихся? Насколько оптимален объем домашнего задания? Дифференцировано ли оно по уровню сложности? Есть ли у учеников право выбора домашнего задания? Понятен ли инструктаж по его выполнению? Общие выводы о соответствии урока требованиям ФГОС ____________________ Замечания и рекомендации по улучшению _________________________________ Подпись студента-практиканта___________________________________________ Подпись учителя_______________________________________________________ Кейс-задача №2Задание 1 Изучение направления деятельности школы, в которой работает практикант.

Задание 2 Изучить функциональную роль и должностные обязанности учителя начальных классов (должностная инструкция) Задание 3. Познакомиться с планом работы начальной школы на период учебной практики. Участие в мероприятиях. Задание 4. проанализировать функционирование систем обеспечения безопасности в образовательном пространстве, оценивать системы предпринятых мероприятий и последовательность их выполнения; Задание 5. Наблюдение за деятельностью и поведением учащихся в начальной школе Кейс-задача №3Вам необходимо проанализировать педагогическую проблемную ситуацию и заполнить предложенную форму таблицы, выделив проблему (проблемы) из данной ситуации, описав возможную причину возникновения данной ситуации и предложить конкретное решение (решения) педагогической ситуации.

Проанализируйте проблемную педагогическую ситуацию и заполните таблицу: «Миша плохо запоминал стихотворения и рассказы. У доски обычно произносил две-три первые фразы и умолкал или начинал говорить совсем не то. Каждая его двойка больно отзывалась в сердце и учительницы и ученика. От ребят она узнала, что Миша очень самолюбив. — Тогда я рискнула поиграть на его самолюбии, — рассказывала потом Ма¬рия Александровна коллегам. — После очередного вызова к доске поставила в дневник Мише тройку, сказав, что сегодня он намного лучше выучил, чем раньше, и можно было бы поставить четыре, если бы не погрешности в интонации. Мальчик просиял и гордо пошёл к своей парте. — Назавтра я вновь вызвала Мишу к доске.

И всем на удивление он отлично пересказал содержание рассказа. В журнале и дневнике появилась первая пятёрка по литературному чтению. Это была победа. Вскоре Миша стал успешно учиться по всем предметам» ПроблемаПричинаРешение Кейс-задача №4Задание 1 организовывать репетиции, вовлекать занимающихся в разнообразную творческую деятельность Задание 2 Анализ и разработка технологических карт предметов и воспитательных мероприятий. Задание 3. Проведение воспитательного мероприятия, направленного на патриотическое воспитание младших школьников. Задание 4. Изучение интересов и мнений учащихся в связи с подготовкой воспитательного мероприятия (с использованием методов наблюдение, анкетирование, беседы).

Задание 5. Разработка воспитательных мероприятий по разным направлениям начальной школы. Кейс-задача №5Задание 1 Диагностика младших школьников с целью выявления уровня воспитанности. Задание 2 Перечислить способы выявления интересов младших школьников и родителей в области досуговой деятельности; Задание 3. Определить методы и приемы активизации познавательной и творческой деятельности младших школьников, организации и стимулирования общения в процессе подготовки и проведения мероприятий Задание 4. диагностировать интересы детей и их родителей в области досуговой деятельности, мотивировать их участие в досуговых мероприятиях Задание 5. Проведение социометрии.

Кейс-задача №1 Кейс-задача №2 Кейс-задача №3 Кейс-задача №4 Кейс-задача №5Проанализируйте 2 урока по русскому языку в начальных классах (класс по выбору студента), заполнив схему анализа урока по ФГОС: Тема урока: ___________________________________________________________ Дата проведения_______________________________________________________ Класс_________________________________________________________________ ФИО учителя__________________________________________________________ ФИО студента-практиканта______________________________________________ Этапы анализаПодробная характеристика этапа 1Основные цели Наличие образовательной, воспитательной, развивающей целей.

Достигнуты ли поставленные учителем цели? Достигнуты ли практические цели, поставленные учениками? 2Как организован урок? Тип, структура, этапы, логика, временные затраты, соответствие структуры, применяемых методов поставленной....