Университет «Синергия» Педагогическая риторика (Темы 1-6 Итоговый тест)

Университет «Синергия» Педагогическая риторика (Темы 1-6 Итоговый тест) Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Тест оценка ОТЛИЧНО 2025 год Ответы на 40 вопросов Результат – 88 баллов С вопросами вы можете ознакомиться до покупки ВОПРОСЫ: Учебные материалы Введение в курс Тема 1. Педагогическая риторика как наука Тема 2. Роль общения в социальной практике Тема 3. Текст как единица общения, как продукт социального взаимодействия Тема 4. Речевая деятельность как способ реализации общественно-коммуникативных потребностей Тема 5. Индивидуальный стиль речи учителя Тема 6. Продуктивные виды речевой деятельности Заключение Итоговая аттестация Итоговый тест 1.

Многофункциональная система, которая создает наилучшие условия для правильного формирования личности, творческого характера учебной деятельности и развития учащихся, обеспечивает благоприятный эмоциональный климат и позволяет максимально использовать в учебном процессе личностные особенности учителя, – это … 2. … – это взаимодействие людей, в процессе которого происходит обмен информацией, идеями и эмоциями 3. … – это единица интонации, то есть любой интонационный признак, способный выполнять смыслоразличительную функцию, имеющий какое бы то ни было значение 4. … – это результат речемыслительного процесса, реализованного автором в виде конкретного письменного (или устного) произведения в соответствии с мотивами, целями, избранной темой, замыслом и идеей и характеризующегося определенной структурой, композиционным, логическим и стилистическим единством 5.

… виды речи – такие виды речи, при которых с помощью речевого аппарата или моторных навыков порождается информация в виде устного источника либо письменного 6. … метод изложения материала – это изложение от общего к частному, при котором оратор выдвигает в начале выступления общие положения, а потом раскрывает их на конкретных примерах 7. … нормы – это грамматические нормы, которые регулируют правила построения словосочетаний и предложений 8. … нормы регламентируют правила произношения отдельных звуков, сочетаний звуков, слов 9. … оратора – это система качеств личности оратора и требований к его речевому поведению, благодаря которым возможен и осуществляется культивируемый обществом тип оратора и ораторского выступления 10.

… речи – это качество, которое определяется активным словарным запасом человека и проявляется в способности использования разных языковых средств для определения одинаковых предметов речи, явлений, событий 11. … речь – это речь произносимая, звучащая, слышимая, передаваемая звуками (акустическим кодом) 12. … стиль – это стиль художественной литературы, который определяется ее содержанием и основными целями – передать свое отношение к окружающему, изображаемому, нарисовать словами картину, описать событие 13. В эллинистическую эпоху риторика много внимания уделяла стилистическим явлениям в языке – например, большой интерес представляет трактат Деметрия Фалерского … 14.

Дефекты речи и слуха относятся к … помехам со стороны участников коммуникации 15. Культура … входит как составляющая в понятие общей культуры личности и представляет собой умелое и свободное использование письменных языковых средств 16. Метод изложения материала, который предполагает последовательное изложение одного вопроса за другим, – это … метод 17. Педагогический … – это оптимальное соответствие поведения учителя требованиям педагогической морали 18. Письменная речь – это речь видимая, передаваемая посредством букв (… кода) 19. При … стиле педагогического общения обучающийся рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний; педагог привлекает обучающихся к принятию решений, учитывает их мнения, поощряет самостоятельность суждений 20.

При … стиле педагогического общения педагог уходит от принятия решений, часто передает инициативу обучающимся, коллегам; организацию и контроль учебно-познавательной деятельности обучающихся педагог осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания 21. Принцип коммуникативных норм, который включает в себя выделение и организацию всех смысловых частей и логических связей в общении, что делает его более ясным и легко понимаемым, – это принцип … 22. Расположите типы ораторов в той последовательности, в которой их описал Марк Туллий Цицерон в своем труде «Об ораторе» (от первого к третьему типу): 23. Речевые … – это относительно устойчивые тематические, композиционные и стилистические типы высказываний 24.

Слово или словосочетание, используемое для обозначения строго определенного понятия, – это … 25. Требование к речи, характеризующее ее с точки зрения содержания, соотношения частей и компонентов, последовательности изложения, – это … речи 26. Установите соответствие античных авторов и их трудов и учений, посвященных риторике: 27. Установите соответствие видов и примеров приемов, которые может использовать оратор в своем выступлении: 28. Установите соответствие видов словесных воздействий учителя на учащихся и примеров таких воздействий: 29. Установите соответствие видов элементов, способных засорить речь, и их характеристик: 30. Установите соответствие основания для классификации текстов и соответствующих видов текстов: 31.

Установите соответствие понятий и их определений: 32. Установите соответствие понятий и их определений: 33. Установите соответствие понятий и их определений: 34. Установите соответствие понятий и их определений: 35. Установите соответствие понятий метод изложения материала и его характеристики: 36. Установите соответствие понятий, используемых в риторике, и их определений: 37. Установите соответствие пяти частей (этапов) «риторического канона» и их содержания, согласно «Риторике» Аристотеля: 38. Установите соответствие типов личности, выделенных И.П. Павловым на основании преобладания той или иной сигнальной системы, и характеристик этих типов: 39. Установите соответствие функций общения (по В.Н.

Парфёнову) и их характеристик: 40. Чтобы текст был адекватно и правильно воспринят, он должен обладать …, т.к. если содержание текста трудно воспринимается или невозможно прочитать, то такой текст нельзя расшифровать и использовать.