Ответы к экзамену: Инклюзивные технологии в социальной и профессиональной деятельности

Индивидуальный образовательный маршрут для детей с ОВЗ и инвалидностью предполагает:

Определите, о какой из образовательных областей СФГОС идет речь: знания о человеке в социуме и практика осмысления происходящего с самим ребёнком и другими людьми, взаимодействия с близким и дальним социальным окружением:

Что не обязано обеспечить образовательное учреждение для включенного в среду ребенка с ОВЗ:

В СФГОС выделено образовательных областей:

Согласно концепции СФГОС, какой из компонентов рассматривается в структуре образования обучающихся с ОВЗ как накопление потенциальных возможностей для их активной реализации настоящем и будущем:

К методам педагогического изучения детей с ОВЗ и инвалидностью не относится:

Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:

Кто из специалистов психолого-педагогического сопровождения участвует в разработке адаптированной основной образовательной программы в соответствии с рекомендациями ПМПК:

Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали будет фиксироваться в его индивидуальной карте («карта развития»).

Как называются дети, для обучения которых необходимо создавать особые условия, в Российском законодательстве?

Непрерывная вертикаль инклюзивного образования реализуется при соблюдении условий: ребенок, попавший в интегративную среду в раннем возрасте, не должен быть лишён общества обычных сверстников ни на каком этапе своего взросления. Выберите название условия:

Принцип выбора родителей как принцип инклюзивного обучения:

Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

Развитие ребенка с ОВЗ и инвалидностью проходит по тем же закономерностям, что и:

Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание:

К ключевым компетенциям выпускника с ОВЗ и инвалидностью не относятся:

Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:

На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка
ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

Отношения педагога и ученика с ОВЗ и инвалидностью должны строиться:

Построение между образовательными учреждениями разных уровней, типов и вариантов взаимодействия, при котором обеспечивается выбор и предсказуемость индивидуального образовательного маршрута ребенка с ограниченными возможностями здоровья, строится взаимодополняемая система психолого-педагогического сопровождения образования ребенка и его семьи, называется:

Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественного инклюзивного обучения:

Индивидуальный образовательный маршрут строится с учетом:

В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

Тьютор – это:

В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть гос. образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися поэтому:

К специальным образовательным условиям для всех категорий детей с ОВЗ и инвалидностью относится:

В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

В России первый экспериментальный опыт совместного обучения детей и нарушенным развитием появляется в:

Назовите фундаментальный философский принцип инклюзии:

В 70-е г.г. XX в. в странах западной и восточной Европы отмечаются прецеденты закрытия коррекционных учреждений, из-за:

В рамках инклюзивного образования образовательные услуги могут предоставляться обучающимся со следующими ограничениями здоровья:

Первой страной в сфере внедрения в педагогическую практику Инте (инклюзивного) образования стала:

Государство гарантирует бесплатно для лиц с инвалидностью:

Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было в трудах отечественного учёного:

Статус обучающегося с ограниченными возможностями устанавливается:

Социальная интеграция должна быть обеспечена:

Основной установкой учителя реализующего инклюзивную практику, является:

Инклюзия – образование, предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками – это:

Кто разрабатывает рекомендации по созданию специальных образовательных условий для ребенка с ОВЗ, на основе которых строится обучение?

Различают два вида интеграции:

Какие права родителей обеспечивает ФЗ «Об образовании в РФ» (от 29.12.12. №273)?

Инклюзия представляет собой:

Инклюзивное образование, согласно ФЗ «Об образовании В РФ» (от 29.12.2012 г. №273-ФЗ), это:

Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает: