Лекции: Религии мира

Файл скачан с сайта StudIzba.com

При копировании или цитировании материалов на других сайтах обязательно используйте ссылку на источник

Религии Китая

Появились почти вдруг и довольно одновременно. На территории современного Китая было достаточно сильное целостное государство Инд, к 11 веку его захватили племена Джоу. И поделили между своими, ввели частную собственность (свободную продажу земли), что оказалось катастрофой: государство распалось на ~160 царств. Пока было целым, была простая социальная иерахрия: кто богат тот знатен, богатый <=> ешь мясо. Высокие (большие) дома - аристократия и низкие (малые) - все остальные. Развитие достаточно высокое (лунный календарь, все дела). Этот прогресс сослужил, как ни странно, негативную службу. Пример. Активное использование железа - железной лопатой можно больше вскопать. Разрушилась социальная структура: богаче стали те, кто был не должен. Социальный хаос по всем параметрам. 6 - 5 века (до н.э.) - смутное время, завершающееся эпохой воюющих царств. Так будет продолжаться, пока их монголы не захватят. Освободятся к 16 веку, с этого времени начинается современная история Китая.

Простые ритуалы - господство магии; гадание на черепаших панцирях; картинкообразные пиктограммы; были некоторые наборы текстов - к 6-5 веку главные из них "Книга гор и морей" - собрание мифов, книга песен, Шу Цзын - книга истории, самое главное - И Цзын - книга перемен, она создавалась полтысячи лет, являла собой основу всей китайской жизни. Там тексты (язык не поворачивается так их назвать, они представляли совокупности из 64 гексаграмм) и комментарии к ним. Мир состоит из противоположностей, первый пример - Инь И Ян. Светлое, мужское, активное и женское, тёмное, пассивное. Именно в совокупности их имеем развивающийся мир. Самое главное - перемены. То, что изображено - перемены, как - гексаграммы. Их надо было уметь расшифровывать. Всё сложнее, комментарии всё более противоречивые, каждое поколение давало свои интерпретации, к 6 веку её перестали толком понимать. Что это значит. Если ты по ней попытался определить свою собственную судьбу и потерпел фиаско, то это твоя собственная проблема, а если ошибка связана с государственным решением, ... она стоит дорого. Сила всё-таки в единстве, большом, мощном государстве. Для китайцев очень характерно уважение к прошлому. Хорошо бы вернуться в 11 век, к огромному сильному государству. Нужна идеология, которая устроила бы такое сплочение. Идеологии разрабатывают идеологи. Начинают обращать внимание на интеллигенцию. Особо её никто никогда не любил (ежу понятно). С одной стороны, она низкого происхождения, с другой стоны, ничего не производит, с третьей стороны она всегда всем недовольна, сеет смуту. В этот период отношение к ней начинает меняться. Соответственно, не с проста в этот период возникают школы. "Период ста школ".

Поехали по Конфуцию сначала. Родился толком не очень известно когда, но более-менее определённо 551 - 479. Мама из низов, отец из верхов. У этого отца поперву рождались одни девочки. Был недоволен, берёт наложницу, которая рождает ему мальчика (это не был Конфуций), который ему не глянулся. Ещё одна попытка (лет за 60 ему) с ещё одной дамой -> Конфу Цзы. Матери было около 20 лет, это было существенно: по китайским законам разница не должна превышать 20-25 лет, стало быть, ребёнок незаконнорожденный. Этот нехороший социальный статус дальше будет ему всю жизнь икаться. Довольно рано Конфуций лишается родителей. Он self-made-man - всем обязан своим собственным усилиям. Чувствовал желание применить на практике полученные знания и умения (рассчитывал на труд интеллектуальный), но никуда не брали на нормальую должность по понятным причинам. Китайцы это китайцы, умными людьми не бросались, стали его замечать (а он-то руки не складывал). Приятели порекомендовали его в советники одному из правителей, он всё, что обещал, выполнил. Реальная слава приходит годам к 50, тогда он получает возможность школу создать и воспитывать учеников. С одной стороны, денег со своих учеников не брал, другие источники говорят, что брал связку сухого мяса за обучение (это очень много!). Но память светлую китайцы оставили. Записывали за ним благодарные ученики. Лунь-юй - книга на самые разные (этико-социально-политические) темы. Каждый образованный китаец должен был выучивать наизусть. О том, с каким благоговением относились к конфуцию свидетельствует то, что конфуцианство было официальной доктриной Китая 136-1911. На сегодня подавляющее большинство китайцев. В +555 году решение о возведении в каждом городе храма во имя Конфуция. Тринадцатикнижие - совокупность некоторых текстов, которые стали основой китайской жизни. Теперь по сути учения. Первая установка - антропоцентризм. Вопросы мироустройства не интересовали его. Только как человеку жить в этом мире, на что ориентироваться, какие ценности, как общаться, как жить государству.

Учение Конфуция называют "учением о благородном муже". Это совокупность всего позитивного. Противоставляется ему малый человек. Благородным мужем может стать каждый. Каждый - хозяин своей жизни. О женщинах: "Труднее всего общаться с женщинами и низкими людьми: приблизишь - становятся наглыми и дерзкими, отдаляешь - озлобляются и мстят". Как можно низкому человеку служить стране? Как бы достигнуть цель? Как бы её не утратить? -> пойдёт на всё. Это согласуется с теорией имён.

1. Уважение старших. За убийство отца полагалась смертная казнь (и всей родне отцеубийцы), жилище в болото. Такая мера наказания кроме того только за убийство Императора. И уважение к прошлому. Откуда взялось? Было традиционным деление на землю и небо. На всё была воля неба, которое являлось идеалом, эталоном. Небо - янь, земля - инь - грешная, бренная. Откуда человек знает про эту волю, что твой поступок приближает тебя к эталону. Проводником между земным и небесным мирами считались духи умерших предков. Приговорённых вешали вместо того, чтобы отрубать им голову - нужно было относиться некоторое время как к живым (кормить и поить (через голову)). Традиция почитать предков была очень давно, до Конфуция. 3 года сын после смерти отца не в праве в доме ничего менять (в наши дни). Идея мощная, ибо в этом преемственность, несёт последовательность и антихаос. Но нужно чтобы отец этого заслуживал. Теория отцов. Сын должен быть в отце абсолютно уверен. Отец не поест, если сын голоден, не пропьёт последние деньги, вся его жизнь... Если ты будешь во всём этом уверен, мелкие неровности ты ему простишь => не будет ссор в семье. Раз так, ты будешь уважать и отца соседа ("отец" => определённый набор качеств). => не будет ссор между семьями, а семья - ячейка общества, стало быть, будет мир в обществе. А правитель - это архиотец, который тоже не может быть счастлив, если народ несчастлив.

2. Как следует правильно вести гос. дела: нужно в достатке снаряжение, продовольствие, доверие к правителю. Отказаться из этого можно от вооружения (с голыми руками пойдут защищать, если будут уверены, что это их страна), от еды, но не от доверия к правителю.

3. Отношение к человеку. Была такая школа Мо Цзы, проповедовавшая всеобщую любовь. Конфуцию это не понравилось: хорошего человека должны любить хорошие и ненавидеть плохие.

- Как надо отвечать на зло? - Если добром, то чем платить за добро? Т.о. на добро добром, а за зло нужно отвечать по справедливости.

- Главный принцип? - Снисходительность: стена из навоза не годится для побелки. Это означает, что люди разные по природе, от всех требовать в равной мере нельзя. Вначале разберись, кто перед тобой.

4. Принцип исправления имён. Когда имена правильные, царствует Жень, когда неправильные, человеку некуда будет поставить ноги и приложить руки, будет хаос. Каждый должен занимать то место, которое способен занимать. Пока ты сын, ходи на футбол, по девочкам бегай, но когда ты становишься отцом, следует эти привычки слегка поменять: иначе сын твой не сможет играть в футбол.

5. Что касается педагогики. "Раньше люди учились ради самих себя, сейчас - для того чтобы сделать карьеру, произвести впечатление..." Знание само по себе ценность утратило, оно стало трамплином для решения проблемы. "Напрасно обучение без мысли, опасна мысль без обучения". 1 часть - выучим мы это всё, чтобы сдать зачёт, после чего информация вылетит, если образование идёт в таком стиле, совершенно неважно, троечник ты или отличник. 2 часть тоже понятна - дурак опасен. Идея непрерывного образования. Человек должен ощущать потребность на протяжении всей своей жизни. Учитель всегда должен быть готов стать на место ученика. Стыдишься признаться, что чего-то не знаешь - с тем и останешься.

6. Пару слов о воспитании. Принципиально 2 пути: 1) через Фа 2) через Жень и Ли. Через фа - тупиковый путь: нет наказания -> нет верных поступков. Второй путь - через чувство прекрасного, добродетели и справедливости. Кошка собаке может глаз выцарапать, а ты - человек. Не потому, что тебе что-то за это будет, а просто потому что это плохо.

Ещё про женщин. Китайский язык очень увлекателен - в нём нет грамматики, смысл имеют интонации и положение иероглифов. Иероглиф "женщина""женщина" - болтливость, "женщина""женщина""женщина" - интрига.

Конфуций был идеалистом, слишком хорошо о людях думал. Гос. устройство. Честных поставить над бесчестными. Правитель должен быть этим самым благородным мужем. Все увидят, какой он отец, и перестанут убивать, воровать, будут жить правильной жизнью.

После его смерти школа распадётся на более мелкие. 2 из них наиболее значимы. Школы разные, финал один и тот же. Считали, что человек от природы добрый - как нет воды, которая бы стремилась течь вниз, так нет человека, который не стремился бы к добродетели. 2 школа - человек по природе сволочь. В том и другом случае на первое место выходят воспитание и образование. Только люди служилые (занятые делом) могут иметь устойчивые нравственные принципы. Хуже ничегонеделания нет ничего => идеальный правитель обязан keep an eye on занятость (пусть хоть половина яму выкапывает, а вторая закапывает).

Распознанный текст из изображения:

~

му6 и и .ой М~~ у~ю й ~~ ~~~"~4~А~4 с м.ч ула„Ф Ф~с4с~Ва РХ саМ. 4,р~.м~ ~.р,~Х к у~ * м~ Я~э~' ' ~ф' ~~"~~~'"~ йр„~.4 а а у

$4с4:ГМ-М444у~ г. у~. ~р~р.х.е~.а.. ~-~~""""""~" ...... "фф$ у,у~~ ~ ~$, ~ ~„р~~ ~~~ ~44 5'964444„р ц 4Х~НХл,ШлХ~

«у~ма Ф~4 гф м-м<-44С4- . ' ~ ~"~"' М "М. В~,а~~~ ~

,и,~д„~~р,с~ сцу» р~,~~„~~,.~,р~-~мыс,г с-к а "~+~~аа-~

РМЬ.~ЯИЦ.ч у,у~~.~.~~д$ у~ ~,р ~ фбфФ4' ф$фч~Ь4~ФФ4~ФФ.:. ф~,~4Ь,~РФФИ.Дь~, 4 . ',,Ф ~' ~+4 Г~4 4. Йу~и~к,н~ц уд~уа~ ~р~у~ .,р~щ- ~мыл~ д~м. Цц

Ы м м~у~ а д ~ "хм~ Д~4~~~ч".ж в~-м "м с~~мй ~ ~.,р,,„раь|~,а~ж.~ д„~ ю .~у» ЦфЯФДЧ ';,:,,: .:,, )( Ф4. ~-!Л~-." '~ ~ ~',: 4+а и~

+МФ ' ':Ф КДФ4ф~гМ Й~' РМс,~ йЬФ~ Ф:: ° ~ми~~)

Ь4й~а~-Й "б '; ч ~ ~.~:;:: '::,':.:-: ' г:

фВЬ~4Ю ~ЩМ .',; ~Уф)ф~.) ~ф4йм4Фймф ~юфаа~ аМ ЙЬ~юЁ' ~фрм~~Г~,, '~

: ШГ7~~-~--'.":-~."-,."~ с

Яф"'

Распознанный текст из изображения:

ЙМ '. М4~~5'"~+Ф' 44~К 4~~~ф~~"., ~~4, ~ФфМ4",3~64Ф,~4 1„у ~~ р ~„~у

М-: ~-~~~ ~й ~ с~МЬ~., ~р к~~~'~ ~ ~. (

Юсина юм г~ ~ ~) .ю, ~ 4юйфМ~М 4:Ф вЂ”,с~ 4~М~ ' ~И~ ~44 ~~МЬ44~4~л~Щ$ ДХА~ 5~~~~~ Ф~М~М'МФ 4,Ф Ь )

Ф~~'~~"~М: е4МФма~ ~~4*фчимФ.~-~за, ~~ф4$ф4М Фее ~МФФМ '% Ю; ф1~р .: ФМ~~юфм,~: ~ у.р +;д~ м.:." ~рг Ва щ,; Муйюн~ рр ~ ~, р в ~.

м~мжиу~ ма ж. травъ . й~ а,, 4~л~у,

+4~ ~ 'Фф '~ ' ~~4М'4::~~449:,~И:ф~ С Фий4-$, ф4ф4 ! ФФ.4РФ.Ф~бффф ЯЩ~ .: ~ц~Ь~Ц1ГМф~М д,: ф$аф~М~ 446 6,~М 6/Ф Е ~фу„~~ ~д~

~"~~~~В, 4Э$~М4~~Г 'Ф ':~м 'а а4~маА а1~,: 49.м ФГ +' „$443~МФ~Й4ВФГ: .: 4И. 4Ф~Г ~ ' . - ' ' М,

%~м~ ~:. ~йиамш 1 имеем-Ф, . в „~к ~а,~ "." ~4,;...'-'..., 44Ф4Гф' . ~ф$фФИМ$ М4~~Й.,; . ~ф~Р4~ /'Й.е к~М„мьц~

-::д~~ +м~ ~" . ',: ФЪ. ~~~ц~, ~~~ д4 .":::::::."::::::::::::."::::."'."'---."-':::::::-::::~-.:::."::."-,:.":-' "!: Ф::е-', ~:.с.'. ' ... '.. а....- Ыч ',М' '* ~. ~."':-::- ~ риф ~ м~ф~~~ ч~ ~ ууэ.. 4",~„.,',4$ ФФ~. ~-~ ~М~"~'+~~, ~фф~:4+~Ф: юфану~ аа~ фвэ~~ " ';~';:-""',Ф.":- ~::,'' ф~~В~а4ф~бф: .„: .~ру '; ." 4М~Ь;;;: ',,фчй~~с.4Ж ф~йи$,Д~~а.

А

Распознанный текст из изображения:

+~' 4 Фс.ю:~ФЭ4~6 6и~к фабрил.л44,4-4 -4 ~"~~У~ "~ ~уи-и-ж.а-а ~'мч,: гх ",~ 'а~м,,'Р~ '. ~4ф

М~

у~ы ~~ар; .м~ м~с аа с ~~ ' . ",: .:Ф~ ~~'Ф

у а ~

~с~мчй»: г,иж+~~.М' .,в.уйй«~~х4' Йл~ ~'9~~ Еф „ :л,,~к ~,

ам. ' ' еа чм ~' '~~Р"~"~"'. ~Ф~ '4~МФл~ Феи суврмм~ь. Йа ~с к. /, ~.~ 4 /Р~-» ~ ~~: .': ", Й

бф~аХ~мм~.;д~~~ма ~. а м

'й, !:--. М:а ~ " ' ф "~ф '-:Ф- -~й-- кИ~: м,„~ц-:,',': .ф~мр: ~ .',, ли.г м.. 4~ Йа~ . 'М' 'ф~~~~~ ~,

, Ф~Ф-': Ф444 ',;,фЦГфф, ~4 сд.~,~ .СФфМ- ~ . 6~Ж" '~~-... аь.". ~ А4$~:,' ' ~„ур;~~ ф,„„фр ~4 с.Й. ф3СФ 3ВМ~М.МЪф

+щй ~: ауссем а~, Ф ~-: ~~~~~~~ ' ф

: . ~ю '; ' .' ЩМ 1:, лила~ . ',' щг ),,": . щ ~рцкюо4ауа ьамф ~ 6~';, д~у~; ~,',:"-~'~,~ .~ъм ~ Я й:~ ~~амч. ЦВмфжМИФ4 '. фцл~~4еа~.,'," ф- ~ИМИ-:.: у~чнР м '~- ~мь -М: уй 4 ~ ~,':-':----:-:."--:~:.::""А 'ф.' „| ";~-й-'' ',':! ' Ф4ФФ '~Д,".. 'Ьв~Фе"~ = '." ЙРАы.~л д ~ -ф ."Р43Шс 4,: 4Ъ ю© схФм~~ ~ сф~~ьаю~~ ~1 М; а~Ф4М Щьс~ ь~р," ', ф,ма~. $,в ~,

,."+~-.,': !,ЁГа~ ~ ус «~ъ~ь ~ ~МВм~ чъ ' ', 1 ~

„4 „„...Ф'.",' ~ А~~$+44Ф;:." ~;;,." ФФф1,': Ифмф;:, ~"64$„~ ~ ф~ф~+ ф . 1;, .ф~ф~дд.~р ' ~. ф'~) '),',' ~' ~

-Й ~Т ~ ФИ'

М

Распознанный текст из изображения:

у; ~ ' ~ЪЖуф~$ум44%~ ~Р4 ~М'4юФ ~44фМ~:"4'Ф ~ ~(укФФ4.мФ ~~ЧЙ. тмин."

Ф'М А~4 ~ . ~ Ды4км - Ф~4с-юлю . М~к.ФАЯХ ~~~р,~ц~ „. 4фйиФМЙ~ФФ МФ Юфан~ . ~АЙ.: ~ам" уи~44:Ф -4Ъ .р ц~ ~ю ~му~~, 'Ящс б ~ ц Б ~" ~~рф~кф4В44ут 6~4Ац~ у

424'МФ~МФ с ФмФф ~м» ф~а~, ~мд а~,эМщ~:, м.м ж + ' и. у~ у йсд~4ф 4'ф 4М~~фЖ~Ж4-аф ~ у~,. ЬВ~.~ч.Щ, г,м рсЖрр~ ' 'ф;....:.'; ' ' .:, 1РАФЙМ4Ф'44'4Ф4Ь4 уМД$)~уМ 4 4Ж4Ж.4.4' Ф- фФ~~Ф, ~~

Ф4Р, ФуФ4ф~4~4~~~В~,~~ ' 4,, р~а~„~~ц „с ФВ~~ЬюФа-4~р ~д,„~, .4а4й4 .'с4Ф кмж~~е а~

в — ..и.. ~ ', . Г~ Ф ~""' " "'"~""" м. 6мжм ~М, ~мумм. ':~у~4М~~4Ъ, »м . ° . сл .4,

а. ~ФФ .. У~, ~" ~ )

а . ' .. " ..: Ин4~~ 4~4$~~~Ф М", 64.~ф 4Х4$~"3М~ф

ф~ ь' ', ' .,' 4' Ж3 ~ бер4м г . ~ м:. ер м~р-,Му» .;1:." .." ' . ~~ф ~,' а~в ф„илами ВюМ.с~ ', ~Мл4ММ4'. Х:::!: ' ' ':, ~й~~Мг ~ *~Ф~ оА«~~ ' ~Ф МУ, 4йф'~(с

: ~К~~аФ жм. мм':;, 4Мх . 4-

ф44мМ~в, дЪ~44к, ФД Рм+в~ь,, ~цзина ".1.; ..:.:."::,,::,:,~;::,.:."::~'::~*'~'.РМэ":; ;::$ф,'.фф:,.~',::~,:-::; ..„МгФ. ':: ': Ф~~4'~~ЖФ~ ': ~Миф ~~,,

~Г~Р~Ца„фйм Ж'4ФФ

ф

Распознанный текст из изображения:

+

~

®~-'жи~- ЯХ ~6~Щръ,ф~р~д . ~-~~~~,' .".,~~у3> Ф5~Му~'641~ М'~'~ некую ~ м~ю Ф:::;:.;:, ": М ~~ Х- ~ М$а» ю а ~~: ~у~умвгаазм-: ~Й'. ~~.~М~Ф:4М~„~' ~И ~йс.Ю.~,Ж: М~В4" "~""~~' ~% ~%- ~рва(вив ', ' й ин' Ф~~: ~ ~ч~е:ва 9'ж4 йефю!~ыс ' ф,- о~я А: ~ ~в~ рд~' "~~' „у~ рА.КФФ ЙфИ~Ф

,',",~~~ ~Ьумф: и а~ А~еумц Й~.ю: ~у,~: ~~~ ., ~-': ~ Ль~~'~~'~. М с<~ ~~~а,М~ уьр' 1мй ВС4 ': /~Ю~~~~!:, ~~~ ' % Р" ь|~,* ' - -'-: ' ', + ':: '"':: в'Ф.

.щ~~у ~~д ~фри ~аимх,~к4~ м~аФей~. 4, ~яма ю~~. р . й а--~ ~ ~~ж 4~~~м~.. ' - . ' ~ ~~+~~

Ф СС %4ЬЬФВО ~ 'Й~~ Оф :~:-: ~.""ю' "':ч ': '~

Распознанный текст из изображения:

~ " ф)Ф ФМ~ф'~~~~~4' «Х ф~ф~~~

. '. ~~ф~ ~ ф~!,",,',"' Ьм~~+ъ~~' ~ "' ~м "' а4у~ж «~, ~ 4М~М-"' й4~фФ'И ~Ф~И4 . ф 4ФфФ'Ч~ ~РУ~ф~М4~Щ: ~Ф,а.„~у у~ ~%ЦФИС; ффЦ~ ~В~й ~ Ф4~ ~ ~ ~фф~фЖ 4ФЖф' . ~ урфМуФФ~ буй'~! ~ фф~, .ре,. ' .Ж 4ФФкХ$ЬФФ$Р~ '; ффД~Цч ~ ууЩ~ Дй< ф4Ф 4ф.,'.;рчф~ур~ ~ ~ц~„~~~~ 7,, ' 4~~- ффм- уа М им~а .ам ~М.АХ ~,мж у-~ ЖФ~М~~4'Мсе ~< м-ФасХ Жм,м,,~~ ~вас'4 Г Ф~фм'ь, фа~ ~,р1,,'„~ц;„. -+ ' ФМ~ Ф. ФЙ; ~РФ 4,4~И.~~'~~-Ф ~ ~ ф~ФМ' Я~Рфф~Ф„~ у~,~Д.~:®~ ~ ~ф~~, "мь ~ ~ум~~ а:Й ~'ОЮк.: $" ~~;.+

У,''~ '! '.-+

РС4 И И6ФМП .)„,. Г2а~~жж,, м.ср: Й ж~. трм м с~еа~~ ~ж' ~ .М" и~Ф 4Йрч~~~~

ММР44:~И~~~ (Х вЂ” 'у~„~.~~,~~ф-ЖИ.» ~ ~~ с ~ ф ~~'фР С:Ю~1 И,4 фЯ~ф~~а~ ~~

у .~„° ~вюзи р~„~~ ~ =) сЫ~Йс~с,~~ 4, с~юуе-.г-( Ф~м,и~м Р

~. ~ м.~Ъ ~ж ц,ъа м~$ ~суюф';,У 4~~~~ж.аы а~~ ~~~Ф ~ро ~4 ~6~~ ':— ' фр~' ~~сж с~Ф~ и:~.'. ~0жмМ.м~дж~~~.~ А~ . Й'~4~Ф ~4М"~~"-~-,"-'-~.

~Мй.~: И44Ф~Х ~М4~~~- Ъ,~у Йй, 3'~ ~: Д~6ФФ",:,4ФЙ» М ААХМ~~: ), у',еЦ~- у"М 4~4~-4.~-М- ~~%.Ю4~4 ~ рф~~ с„~ „~„~~.~д~„у„М;ф м,~ .. ~ъФ~мы.~к.сха1 ' 4 ~4М~4.~ рю,м м р,,цу+~а-~д,: Ф Ф~ +Х:. -~ ~Ъ

,. р~аД м~ ~-~, ), Дадф4~ -~ ю4Еу3~ФЮс4М"4~

.~! 4.::,': ~,:,,:::,:, . М.~+й~ ,,Ф", .:-'."':::.~, .'." -Ф-, ' .'.:-";4ж4Мж.ь4мФ~м4М.ф:: .Ф +4с~+~ ф. ~ ~М ~+~::. 4~ ~мь~ :-:::."::,::.":-:---:,:.":::::::::~::-::,-:--,,-,'::~,':,,-:,:--:,."::-:::,,'-:: -;-,-----:-;-::---."-:-,:,'-У--:-,::,,:-:.-':: ';-',',-':,:,„.' ю "': ~ ' ~ ': '~"'-:::-- ы: .":1$-3 1~ ~

~

Распознанный текст из изображения:

ъ= ~ ~ '-6 й ~бди'бусА — 4; сфй ф с ф ""~' ~'~ '*

"~~4.- сна..с.и г Ым - и~иь.й4у-~~~~- ф~„ ~ ~~~~~.«4Ъ Йма, д~ом й4ъм» ~-~~ ~, ~4.4ЭФ~~~."ф: . ~Ф

, ' ~ ~ ~м.'. 4 "!+":."'~ " ~ '~<-4-С,С.4 С С.~йЯ3~ с„~ ~ ~. Г ' ~у~ ф~~„~ . ',ф.~~~',М-4 М ®'ОФ ' ф .,' - ~ . ф

~-4 "™О В~лйСМАА.сс4.,М " «~Ц, д,"Я~ф1,,4, фФ~4 / ' ~ 4':

„лм~ Гсж~~~у /Й4~Ц '~4 ( р~~ ~~ ~ ~~~у~ р ~~ ' р~~,~~~'ИЖЭВ 'ф» ~ ~ ', ',,; . *, );:, ~М"Ю-.С~-с4 р<)Д~р И ф,ак~д4 СЪс~~ ~~С4~64М., $е.~~~.ч~ с-~.а~я, с.ми .' и ~а~ ~:, м с~л~ ~фью' '~ц~миЩ ' ~ вам~~« ~, ~~М.! ' "' .",.' "' '~~".'.Ф~ ', . муь~, ф '.Йи ~ ~ ~'::,.~~,!:,,+:..',

' ~" ~."'~~' '.",'~~~~„~Ф,"=:,~. ' ~м,,",,'

-~.~р~ . ):~л '- р::~ 5~у~м~~ФМ~~'."~.."'1.:;, ~; . ~М' ' Шии4онсЫ ' ~ффМ~Вфф',,ф',,"„': .:,.;;...:,,:,":::::6~Ф+~~~~ф."::.~;.'..~Й~',Я» фью%

„~;,: ~~':,~,-, ""."', ' ~...,фД( '"."' ' - '.:;.~...фщщйВфю~ ~ею ~'

ю' ~м'м '~! —.'

~ ~

у~" °," ' ~', - .. ) ., ',*

Распознанный текст из изображения:

М д « ~~~~'~ «4 6~~Ф~ч ЖФжа~ ~~Ф~: М "' ф~~Ф / 3М И4~~р.~.'р; ~~дру~ .ф~ '" ФФ4~ ' ф~Ф~ФФ~" '.' .' '~~~~ ~~. ~~~44М~ юь,-

~ ф4'~~'~ ~уф Ж4.,р ~~ф 4Мф 4'.-Ф4~ Ф4Ф, ф~ ' ~Я< ~ ~ .Э " мь ~у днищу ~Г АМ ~ ~~ Ю® ЮФ<~: +~~~ .: ',."ф ~~ Ц:р~~~ ~ ~ ~„~ ~~~ ~„.~ ~~ф Яффа-ф~ффф~ф~:фу':ф.~

ф~у~МЖфФ"~' ' .. " ф~~~ к в ю лрауе ч 4ау ас «4~~~ ' '~"» 'р ....'. ф''

УК ~ж~и.~~4 ~айги" м~~~ьм ~~~~~"~",,

~~4~4 М к~уИ~р~~рр,' м ~,4.м~ 4~аЖ 4к~.В ~ужгу «ц: ~,. - ' .-', + ~' ф'

ФЬЮ;ФМ.(' ф%~й,ф~~ф~.ффффф . у ..~ р» фф,~ Ф~:„~,~фЬФФФ 4Ф„. ~

-я"' '"е+ ~~: Фй~4,д.д., „ Й~ м~444~4 г рф ~аЦГ~~у~ . ~ур~~ф ~с'цифр ф р4фмФ~: МФ

й~$Ф "~- ' ю~~'~': ~ ч "~ "' д ~~~к4ыу ~су~ Исас~юю,г: ~ а~ ', ~~с~,~ к;» ~ Ма-

ф Ъ-;--:.::. ',,::.:::::::,,:;,,~: --ю, -.~".~.

'у -~4. ' .'~.- ~ ~ ~ "гу~: ." ~~~,. ' '',:.:-.:: - Ч М~:,:~.:~-::—:~„:. —:::;:,.-:—,~~::~- .. 4 Г~4~~П~'~,' ' ФФММ~И-4ф~~ „: Фа~$н~ФЩГ ~ ~ е+ ! ~ф„улаф.ц~рмчфЦ .;. .' ':."---::-',":."~-е::."-'.":."."~~:::::::::::-::::-::~."::."-:---:~м'. ~ г' ': ~ ~а-:-~~~,::::.',:..:;:,::.;: ..:,'

~ Ф:е' К„-'" .;-',' 7 ',;,,.„" Х

~м, '.~;' .=~~.,'.. "*"~"": "."' ""~'Ъ

Распознанный текст из изображения:

$д

~ '~ЧФМ~, ~ ,' ~у ~-с; ' Ф уа~ елка .с-М

И~М,ф", ! Я~~ф сам, ~, ~1 Р ~я~р~ ~в р ц~ц~~~,

~~4Ъ~ссс~ ~-~ 4 см Аф „~ ~в '- "~-, ~' ~~И.~" дскб~.;с~.с..рс~" -4~ ~,

~ ф скунс ум~~;е4Р 7"".'Ф~~444.63~~у сс.~Х, 4гы.~..са~Х д~~ ~~ ~ф~„-.

у ж~гл: а~К, и~ию 8 +м"' .:~ Ъаж, . - "". ~~"«-~О ~ум~~м~.~~м с4~ь~

"~~~~~~~4 М~~ ~Д'.~ хх~ ~~~ Ф44Змвг~ ~„щ~. ~ЙФХ~ ~

Р1..4 44 4~ ф А" фЪ.ййу~~~~~~ фф ~фс Ф.~,фф~~ф+~

~~'4 ~4.И.м ~ С~:м~м~.

4~"~'~~~ ЯМ й~ И.ФФ 44~сА-И у.д ~.ф~,~ф ДАЙ~

3Ь4.Юф4~ .Й ~~А.~у ф, ~:.фр„~р «„ф» ~ ф;~ц,ффр~,~~~~ 'ф ~

$, ~ " ~4~~- л-~~й~ую,~м~ ~е ~;~ ~ д.г м ю-а ~'сходю — р~уж~~~ Ы;— —: ':— ' 3"Э'" ~ ~+. 6 ~«-,

в ~у у а уаа~ 1 Р

Ф АФ'~~© ~о~.~ ЙД~ ф ~~.'~ ~4 ~ С и юй:еще~ м

г- ФФ Д М 4Иф

~--- ъ"- ~ — м- ~~~М~с4Ю М~~~ф44. Й~М.. фйсФ~ Ф4Ф.

Ь~~Ф'~4~-"-~ " ~ с у г.уо ~му~-см,а4,ы::, ' щ ф ." ~Ф~фР ~'Фф~'~~'"~~' „к4 ~ ~~ ма ~%~ маею: Фьюмъ~д~щ-„': Я ., ~'~~Я~~~~"~- ~4 усков.о 4юь~~ '; МмФ4Ф~.~,~

Ф: ~'. Г::,'-,,:...,::,~!,::. ','::.:-'фф"фФ

~ "1М ':;."~ифи" ~.мм.~'

Распознанный текст из изображения:

ф~.;;:!'-:;, ""': ':.:..::, ~;,, ~~~+, ~Д * ~4~$й~ф . ~й~ ~~~~ ' .ффФК4М4~~ ~ц Д~$у ~ ф~

Ы<~м-м~ ~~. ': А4м-м~4 ~', ~и~

~

~'~7~~.6'"~~МВХ,ф...,.й .фаз,й.с.юа.,р...,,дую...~1,

4ф~Мф4 е,'мь ~.

ЙМь'""Ф4 4М. а., и ацИИ, $~~. ~' ~д.м',. р, ' м~г'ж,жп ы.к '

~44+4;~д 'ФМ~$ф~М~ ю . ЙМ4. ' И44Ф4~Ыг жм-~~„: ~~ ьфу1ММ4~ '

~4у~ м ' Ь~Мруа ~.ммьи,'Г . ф~,й.а~~ Ф+: ~4мжмм~

ф ~Май Ф~. м~Ф. ~фс Э~ ' ф ~ю,~~.,'~ Ф ' Юв.,~ ~~4~

ИММЕТ Ф*~М $" ~~ у4~ *у Д~ рр~~ ~~~ ~~ ~ айком

Фрыа~млмре~м. Луам.,у ~и~уйу. м еаю.~~й~ю. ~и3Ф4 ~, ~,

' Фф

Ввкиу,ау,,Й3 а: ж~ ЫГ . фФоа: фф~Ф,: Ф~.

;"ф''-'-...,... ~~4~4~~ р~ ~- ~цф~~'ру: ффХЩ ',л ЙЖгй3» ДЫф~6ф" 4Ж~.'~~ ~~

!~~",.+,.:: Фамм„~ мФы~ук А~с"'~ м ' с

ф рФ,~ ~й Г г~.~е~ф~,

ф44 ФС 4+ф4В М.~Р~ф~й~д,.~р.~у~ф.д"~ галф ф~ ~уу,~.~Ф"~;)у~ а-4А~ 4~Ж.к ~'$.М.~ ~

~

'2'

, 'Х

,1