ВКР: Развитие музыкально-художественного творчества в театрально-игровой деятельности

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ........... 7
1.1. Творческая активность как психолого-педагогическая проблема............ 7
1.2. Развитие творческой активности в дошкольном возрасте...................... 10
1.3. Музыкально-театральная деятельность как элемент развития творческой активности 14
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ В МУЗЫКАЛЬНО-ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ.................. 19
2.1. Диагностика творческой активности.................................................... 19
2.2. Программа развития творческой активности........................................ 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 40
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК......................................................... 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 1..................................................................................... 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 2..................................................................................... 50

ВВЕДЕНИЕ

Развитие детского музыкально-художественного творчества в контексте театрально-игровой деятельности играет значимую роль в образовании и развитии детей. Эта область исследования является пересечением нескольких дисциплин - педагогики, психологии и искусства - и представляет собой важный объект изучения.
Педагогика обращает внимание на методики обучения и воспитания, направленные на развитие музыкально-художественного творчества у детей. Она исследует эффективные подходы к организации уроков и занятий, которые способствуют формированию творческого мышления, воображения и художественной самореализации у детей.
Психология изучает психологические аспекты детского творчества в контексте театрально-игровой деятельности. Это включает в себя изучение эмоционального и когнитивного развития детей через их участие в музыкально-театральных играх, а также влияние такой деятельности на формирование личности ребенка.
Актуальность исследования. Современное образование ставит перед собой задачу формирования у детей комплексных компетенций, в том числе и художественных. Исследования в области развития детского музыкально-художественного творчества в театрально-игровой деятельности имеют большое педагогическое значение, поскольку помогают оптимизировать методы обучения и развития детей. Такие исследования позволяют выявить особенности восприятия и творческого проявления детей в области музыки и изобразительного искусства, что важно для дальнейшего совершенствования педагогической практики.
В регламенте Федерального государственного стандарта дошкольного образования уделяется особое внимание развитию различных видов деятельности у детей младшего возраста. Этот подход основан на понимании, что дети в этом возрасте находятся в стадии активного усвоения мира через игру, творчество, физические упражнения и другие виды активности. Поэтому в содержании образовательного процесса должны быть предусмотрены разнообразные занятия и игры, которые способствуют развитию физических, когнитивных, социальных и эмоциональных навыков у детей. Такой подход не только содействует полноценному развитию ребенка, но и создает благоприятную обстановку для его учебы и взаимодействия со сверстниками.
В кульминации «Концепции дошкольного воспитания» подчеркивается, что искусство играет ключевую роль в формировании важнейших аспектов психической жизни детей. Это включает в себя эмоциональную сферу, образное мышление, фантазию, а также художественные и творческие способности.