ВКР: Психомоторное развитие воспитанников реабилитационного центра посредством модульного комплекса «Дом Совы»

АННОТАЦИЯ
на выпускную квалификационную работу бакалавра

Тема: Психомоторное развитие воспитанников реабилитационного центра посредством модульного комплекса «Дом Совы»

Summary for final qualification
Social work is a professional activity aimed at helping people and social groups overcome personal and social difficulties through support, protection, correction and social rehabilitation.
Psychomotor development is the development of intellectual and motor skills depending on the age, innate and hereditary qualities of the child. Due to this, the child interacts with the external environment.
The Owl House is one of the latest Russian developments in the field of habilitation and rehabilitation of special children, it is a complex of simulators that is used for the rehabilitation of children with disabilities. Classes at the Owl House are recommended for problems of the motor system, mild cerebral palsy, autistic disorders, and developmental delays. To date, there are no analogues of the sensory-dynamic hall.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы психомоторного развития воспитанников реабилитационного центра посредством модульного комплекса
1.1 Понятие психомоторного развития детей
1.2. Особенности психомоторного развития воспитанников реабилитационного центра
1.3. Модульный комплекс «Дом совы» как одно из средство психомоторного развития детей
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по психомоторному развитию воспитанников реабилитационного центр посредством модульного комплекса «Дом совы»
2.1 Организация и методы экспериментального исследования
2.2. Изучение психомоторного развития воспитанников реабилитационного центра
2.3. Реализация программы психомоторного развития воспитанников реабилитационного центрапосредством модульного комплекса «Дом совы»
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложение

Введение

Актуальность исследования. Согласно Федерального государственного образовательного стандарта Дошкольного образования (ФГОС ДО) среди результатов у ребёнка на этапе завершения дошкольного образования предусмотрено следующие:
 Развитие крупной и мелкой моторики, подвижности, выносливости, умение контролировать свои движения и управлять ими.
 Способность к волевым усилиям, умение следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, а также соблюдение правил безопасного поведения.
Психомоторная сфера малышей представляет собой ключевой фактор в оценке гармоничного развития индивида, влияя на социальное благополучие ребенка. Эта тема становится особенно актуальной, поскольку психомоторный аспект играет определяющую роль в формировании личности на ранних этапах. В период дошкольного возраста, в соответствии с трудами Л.А. Венгера, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и других исследователей, происходит интенсивное физическое и психическое становление детей.
Этап развития, связанный с психомоторикой, выступает важным моментом, определяющим последующие этапы их психического роста, охватывая когнитивные, эмоциональные и социальные аспекты. Эта динамика оказывает влияние на успешное обучение в школе и формирование учебных навыков. Понимание психомоторного развития включает в себя многочисленные факторы: усовершенствование рефлексов, развитие зрительных и слуховых навыков, формирование двигательной ловкости, развитие мелкой моторики, активация и пассивация речи, управление эмоциями, сенсорное восприятие, наработка навыков общения и социализации. На каждом этапе развития детей наблюдаются изменения в ведущих направлениях их эволюции. Учет этих аспектов имеет большое значение при организации образовательных мероприятий.