ВКР: Игровые упражнения, применяемые в тренировочном процессе по футболу на начальном этапе спортивной подготовки

Содержание

Введение

Настоящая исследовательская работа последовательно раскрывает тему, касающуюся совершенствования тренировочного процесса по футболу на начальном этапе спортивной подготовки с помощью игровых упражнений.
В федеральном стандарте спортивной подготовки по футболу указано, что юные футболисты с 10 лет начинают участвовать в официальных соревнованиях. Это значит, что к началу учебно-тренировочного этапа детей надо научить игровым приемам. Отсюда и выбор темы, важность и актуальность исследуемого явления.
Т.к. наши юные футболисты начинают играть в официальных соревнованиях слишком рано, для тренера велик соблазн на достижение хорошего результата в соревнованиях. Поэтому многие из них подменяют процесс обучения на натаскивание на результат в соревнованиях. Отсюда и проблемы в подготовке высококвалифицированных футболистов.
Ради завоевания чемпионского звания или высокого места в чемпионате тренеры очень часто начинают забывать о том, что они обязаны постоянно работать над подготовкой игрока, и применяют – преждевременно, жесткие методы и приемы, используемые для тренировки взрослых игроков. Именно так они стараются добиться в кратчайший срок максимальных результатов, и это является одной из причин того, что большинство молодых футболистов к 18 годам уже зачастую охладевают к футболу.
Будущий успех или провал спортсмена определяется в большей степени тем, что он делает на тренировках в возрасте от 7 до 14 лет. Очень часто крепкие, ловкие и полные энтузиазма ребята скисают оттого, что по отношению к ним применяются совершенно недопустимые методы обучения. А происходит это потому, что сегодня еще стараются приспособить ребенка к игре, а не игру к ребенку. Сегодня почти повсюду преподают, «как» сделать, вместо того чтобы игрок понимал, «когда» и «почему» должен сделать так, а не иначе.
Иными словами, самое неприятное в таком преподавании состоит в том, что однообразие и отсутствие развлекательного момента и радости от игры как на тренировках, так и во время официальных соревнований настолько «ограничивают» умственные и физические способности молодого футболиста, что он уже не в состоянии воспринимать ситуацию на высшем физическом и умственном уровне. Из-за неправильного выбора тренером-преподавателем методологии, когда он даёт юному футболисту задание за заданием, совершенно не учитывая психофизических и эмоционально-социальных изменений, у детей теряется мотивация к занятиям, что очень часто приводит к тому, что молодые футболисты бросают спорт.
Следовательно, без методики обучения основным техническим приемам, в особенности, на начальном этапе подготовки, мы не сможем двигаться к освоению более сложных приемов. Система российских детско-юношеских соревнований несовершенна.
Тренировочный процесс в современном футболе предполагает применение большого количества спортивно-тренировочных технологий, но до сих пор чаще применяют технологию обучения через упражнения. Система подготовки футболистов через упражнение имеет явный недостаток - в нем отсутствует игровая задача и игровые стратегии, что препятствует росту спортивного мастерства юных спортсменов. В условиях постоянного повышения физической нагрузки на детей, для поддержания интереса юных футболистов тренеры вынуждены искать наиболее эффективные приемы ведения учебно-тренировочного процесса.