ВКР: Социально-педагогическая деятельность с опекаемыми детьми в образовательном учреждении

Содержание
Введение …………………………………………………………………………...3
1 Приемная семья как форма устройства детей сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей
1.1 Понятие приемной семьи………………………………………….…….........5
1.2 Формы и виды приемных семей………………………………….….............10
1.3 Проблемы адаптации детей в приемных семьях………………………........18
Выводы.………….………………………………………………………...............25
2 Социально-педагогическая деятельность с приемной семьей в
образовательном учреждении
2.1 Формы и методы работы социального педагога с приемной семьей…......26
2.2 Особенности социально-педагогического взаимодействия социального
педагога с приемной семьей…………………………………………….............33
2.3 Анализ и результаты экспериментального исследования с
опекаемыми детьми в образовательном учреждении………………………...35
2.4 Обобщение и интерпретации результата…………………...……………...44
Заключение……………………….…………………….……………………..…46
Список использованных источников ……………………………….................49
Приложение











Введение
Система сиротских учреждений, сохранившаяся почти в неизменном виде с советских времён, продолжает «поставлять» людей, не приспособленных к самостоятельной жизни в обществе. Выросшие без индивидуального внимания и любви, не имеющие психоэмоциональной поддержки и опыта жизни в семье, не получившие достаточного образования, большинство выпускников детских домов и интернатов не хотят учиться и работать, не способны сами планировать свою жизнь. Они часто оказываются втянутыми в криминальные группировки, либо пополняют ряды алкоголиков и наркоманов, и уже их дети попадают в детские дома. Роковой круг на этом замыкается.
И в этой ситуации развитие и поддержка системы замещающих семей, включая подготовку приёмных родителей и их психолого-педагогическое сопровождение на всех этапах адаптационного процесса, помогло бы в определённой степени решить проблему