Для студентов РЭУ им. Плеханова по предмету ДругиеТемпоральность в жизненных стратегиях студентов в контексте образовательной мобильностиТемпоральность в жизненных стратегиях студентов в контексте образовательной мобильности
2024-11-242024-11-24СтудИзба
ВКР: Темпоральность в жизненных стратегиях студентов в контексте образовательной мобильности
Описание
Содержание
Введение
Глава 1. Жизненные стратегии: поиск концептуализации
1.1. Жизненные стартегии: определение понятия и опыт исследований
1.2. Контекст образовательной мобильности
Глава 2. Категория темпоральности в изучении социального времени.
2.1. Классические и современные концепции социального времени
2.2.Субъекты социального времени
2.2. Исследования социального времени в современной России
Глава 3. Темпоральность в жизненных стратегиях студентов
3.1. Методология и методика эмпирического исследования
3.2. Темпоральность в жизненных стратегиях внутренних образовательных мигрантов: результаты исследования
3.3. Прошлое и будущее в жизненных стратегиях с позиции в настоящем
3.4. Понимание времени у внутренних образовательных мигрантов2
3.5. Контекст мобильности мигрантов в прошлом и в будущем5
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1.
Приложение 2
Приложение 3
Введение
Актуальность исследования. В условиях процессов глобализации в современном российском обществе, которые характеризуются трансформацией таких базовых категорий социальной жизни как время и пространство, представляется особенно важным социологическое изучение жизненных стратегий студентов. Студенты, являясь наиболее активными представителями молодежи, занимают особенное положение в обществе, поскольку от них зависит будущее России. Они вовлечены в мировое информационное пространство и гибко реагируют на социальные изменения, которые происходят в различных сферах общественной жизни[1].
Наибольший интерес для социологии и социальной антропологии представляют жизненные стратегии студентов, которые являются внутренними образовательными мигрантами, поскольку, изучая данную социальная общность, можно наглядно наблюдать перемены, которые происходят в современном российском обществе на индивидуальном уровне. Значимость данной темы связана со снижением роли традиционных институтов социализации и модификацией ценностных ориентиров[2], а также тем, что внутренние образовательные мигранты, как наиболее легко адаптирующаяся часть молодежи[3], могут выступать в качестве показателя, помогающего представить будущие социальные процессы и тенденции в развитии российского общества. Выявить
Введение
Глава 1. Жизненные стратегии: поиск концептуализации
1.1. Жизненные стартегии: определение понятия и опыт исследований
1.2. Контекст образовательной мобильности
Глава 2. Категория темпоральности в изучении социального времени.
2.1. Классические и современные концепции социального времени
2.2.Субъекты социального времени
2.2. Исследования социального времени в современной России
Глава 3. Темпоральность в жизненных стратегиях студентов
3.1. Методология и методика эмпирического исследования
3.2. Темпоральность в жизненных стратегиях внутренних образовательных мигрантов: результаты исследования
3.3. Прошлое и будущее в жизненных стратегиях с позиции в настоящем
3.4. Понимание времени у внутренних образовательных мигрантов2
3.5. Контекст мобильности мигрантов в прошлом и в будущем5
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1.
Приложение 2
Приложение 3
Введение
Актуальность исследования. В условиях процессов глобализации в современном российском обществе, которые характеризуются трансформацией таких базовых категорий социальной жизни как время и пространство, представляется особенно важным социологическое изучение жизненных стратегий студентов. Студенты, являясь наиболее активными представителями молодежи, занимают особенное положение в обществе, поскольку от них зависит будущее России. Они вовлечены в мировое информационное пространство и гибко реагируют на социальные изменения, которые происходят в различных сферах общественной жизни[1].
Наибольший интерес для социологии и социальной антропологии представляют жизненные стратегии студентов, которые являются внутренними образовательными мигрантами, поскольку, изучая данную социальная общность, можно наглядно наблюдать перемены, которые происходят в современном российском обществе на индивидуальном уровне. Значимость данной темы связана со снижением роли традиционных институтов социализации и модификацией ценностных ориентиров[2], а также тем, что внутренние образовательные мигранты, как наиболее легко адаптирующаяся часть молодежи[3], могут выступать в качестве показателя, помогающего представить будущие социальные процессы и тенденции в развитии российского общества. Выявить
[1] Осипова Л.Б., Энвери Л.А. Жизненные стратегии современной молодежи // Вестник ВятГУ. 2012. С.106-109.
[2] Осипова Л.Б., Энвери Л.А. Жизненные стратегии молодежи: опыт социологического исследования // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2016. №4(46). С.108
[3] Алексеева Е.Н. Особенности и перспективы образовательной миграции в эпоху глобальных
трансформаций // Вестник Московского университета. Сер. 18: Социология и
политология. 2012. № 4. С. 123.
трансформаций // Вестник Московского университета. Сер. 18: Социология и
политология. 2012. № 4. С. 123.
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
РЭУ им. ПлехановаСеместр
Просмотров
1
Размер
135,62 Kb
Список файлов
Темпоральность в жизненных стратегиях студентов в контексте образовательной мобильности.docx
Tortuga
24 ноября 2024 в 23:45
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
