ВКР: Формирование субъектной позиции детей 6-7 лет в процессе познавательно-исследовательской деятельности

Аннотация

Работа посвящена проблеме формирования субъектной позиции детей 6-7 лет в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Актуальность исследования обусловлена противоречием между необходимостью формирования субъектной позиции детей 6-7 лет и недостаточным использованием педагогами в образовательном процессе познавательно-исследовательской деятельности, стимулирующей ее формирование.
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка возможности познавательно-исследовательской деятельности в формировании субъектной позиции детей 6-7 лет.
В исследовании решаются следующие задачи: изучить и проанализировать философскую, психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме исследования; выявить уровень сформированности у детей 6-7 лет субъектной позиции; разработать и апробировать содержание работы по формированию субъектной позиции детей 6-7 лет в процессе познавательно-исследовательской деятельности; выявить динамику уровня сформированности у детей 6-7 лет субъектной позиции.
Бакалаврская работа имеет новизну и практическую значимости; состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы (25 источник) и 2 приложений. Текст бакалаврской работы изложен на 60 страницах. Общий объем работы с приложением – 62 страницы.

Оглавление

Введение

Становление субъектных проявлений у детей старшего дошкольного возраста на современном этапе развития дошкольного образования является стратегически важной задачей. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности старшего дошкольника – будущего первоклассника. Субъектная зрелость является фундаментальной основой сформированной, целостной личности ребёнка.
Анализ психолого-педагогических исследований (З.А. Михайлова, Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, А.В. Запорожец, Н.Н. Поддъяков) убеждает в том, что успешность обучения в