ВКР: Формирование основ ЗОЖ у старших дошкольников в процессе проведения комплексных мероприятий по физическому воспитанию

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования представлений у старших дошкольников о здоровом образе жизни в процессе проведения комплексных мероприятий по физическому воспитанию
1.1 Понятие здорового образа жизни
1.2 Формы и методы формирования ценностей здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
1.3 Комплексные мероприятия как средствофизического воспитания детей дошкольного возраста7
Вывод по первой главе7
Глава 2. Эмпирическое исследование формирования основ ЗОЖ у старших дошкольников в процессе проведения комплексных мероприятий по физическому воспитанию8
2.1 Диагностика сформированности представлений о ЗОЖ у детейстаршего дошкольного возраста8
2.2 Организация и содержание воспитательной работы поформированию ЗОЖ у детей старшего дошкольного возрастав процессе проведения комплексных мероприятий по физическому воспитанию9
2.3 Обработка результатов эксперимента по формированию основ ЗОЖ у старших дошкольниковв процессе проведения комплексных мероприятий по физическому воспитанию60
Вывод по второй главе2
Заключение3
Библиографический список7
Приложения70


Введение

Актуальность исследования. В настоящее время здоровье являетсяважнейшим составляющим всей жизни человека, как взрослого, так и ребенка.Сегодняшнее развитие России сопряжено с модернизацией в сфереобразования, которая в главную очередь касается проблемы развитияподрастающего поколения, интегрированного в современное общество.
Успешным в разных сферах жизнедеятельности способен быть индивид,который нацелен на здоровый образ жизни.
Дошкольный период считается более благоприятным с цельюформирования здорового образа жизни (ЗОЖ). Детство – уникальный периоджизни человека, в процессе которого формируется здоровье. Важно научитьребенка понимать, сколько ценно здоровье для человека и как важностремиться к здоровому образу жизни. ЗОЖ – это не просто совокупностьосвоенных познаний, а стиль существования, адекватное поведение в разныхситуациях.