ВКР: Формирование коллектива детей разного возраста, находящихся в условиях детского дома»

.

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РАЗНОВОЗРАСТНОГО ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА, НАХОДЯЩЕГОСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА 6
1.1. Понятие и сущность «детского коллектива» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенности формирования разновозрастного детского коллектива, находящегося в условиях детского дома 11
1.3. Обобщение психолого-педагогического опыта РФ и РС(Я) по формированию коллектива детей разного возраста в условиях детского дома 16
Выводы по первой главе 20

2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА 21
Вывод по второй главе 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
ЛИТЕРАТУРА 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 35


ВВЕДЕНИЕ


Отношение человека к труду, обществу, людям и самому себе, во многом определяет коллектив, в нем происходит процесс формирования его творческой индивидуальности. Коллектив является наиболее существенной социальной средой, в которой воспитываются потребности, проявляются задатки, дарования, формируются способности личности.
В детском коллективе с его многосторонними связями, благодаря совместной деятельности его членов достигается всестороннее развитие личности, приобретается первый опыт активного участия в жизни общества.
Для большинства воспитанников детский коллектив – это одна и та же группа детей на протяжении определенного времени. Воспитатели тоже, как правило, в течение нескольких лет работают с одним коллективом воспитанников, поэтому, естественно, что среди большого количества организационно-педагогических вопросов, которые приходится решать в современном воспитательном учреждении, проблема формирования детского коллектива занимает одно из ведущих мест. «Создание сплоченного детского коллектива, его развитие и совершенствование