Разработка учебно-методического пособия «создание детского образа для праздничных мероприятий»: возможности применения при обучении специалистов в сфере имиджевого дизайна

Ключевые слова: Учебно-методическое пособие, образ, мероприятие, имидж, дизайн, обучение, сфера.
В главе 1 выпускной квалификационной работы, рассмотрены следующие вопросы:
1.1 Понятие учебно-методического пособия (плюс цели и задачи применения, достоинства и недостатки)
1.2 Структура учебно-методического пособия
1.3 Этапы разработки учебно-методического пособия в профессиональном образовании
1.4 Требования к разработке и применению учебно-методического пособия в профессиональном образовании
1.5 Техники создания детского образа для праздничных мероприятий (понятие детского образа, праздничных мероприятий, стили, техники выполнения, этапы выполнения, инструменты и др.)
В заключении обобщены результаты, полученные в ходе исследования.
Во 2 главе выпускной квалификационной работы, рассмотрены следующие вопросы:
2.1 Разработка учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий»
2.2 Возможности применения учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий» при обучении специалистов в сфере имиджевого дизайна разработка
2.3 Разработка серии занятий в рамках учебных дисциплин «История моды», «Теория стиля», «Детская мода», «Проведение праздничных мероприятий» с использованием учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий»
2.4 Анализ результатов апробации учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий» при обучении специалистов в сфере имиджевого дизайна разработка
Выводы по главе


СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
1.1Понятие учебно-методического пособия.
1.2Структура учебно-методического пособия.
1.3Этапы разработки учебно-методического пособия в профессиональном образовании.
1.4Требования к разработке и применению учебно-методического пособия в профессиональном образовании.
1.5 Техники создания детского образа для праздничных мероприятий.
1.6 Выводы по главе.
ГЛАВА 2 ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ «СОЗДАНИЕ ДЕТСКОГО ОБРАЗА ДЛЯ ПРАЗДНИЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ» ПРИ ОБУЧЕНИИ СПЕЦИАЛИСТОВ В СФЕРЕ ИМИДЖЕВОГО ДИЗАЙНА РАЗРАБОТКА
2.1 Разработка учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий»
2.2 Возможности применения учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий» при обучении специалистов в сфере имиджевого дизайна разработка
2.3 Разработка серии занятий в рамках учебных дисциплин «История моды», «Теория стиля», «Детская мода», «Проведение праздничных мероприятий» с использованием учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий»
2.4 Анализ результатов апробации учебно-методического пособия «Создание детского образа для праздничных мероприятий» при обучении специалистов в сфере имиджевого дизайна разработка
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.

Имидж неотъемлемая часть жизни каждого человека, внешний вид влияет на то, как человека воспринимают в обществе. Это касается не только современного мира, так сложилось много столетий назад. Когда по внешнему виду определяли класс человека, вид его деятельности, даже его материальный достаток. На сегодняшний день изучение моды, имиджа истории для стилистов является одной из важных частей. Для того, чтобы успешно работать в индустрии красоты, необходимо регулярно совершенствовать профессиональные компетенции, получать новые знания и навыки, повышать квалификацию. Только такой подход дает возможность не отставать от актуальных тенденций развития отрасли.
Принципы и структура образования кардинально меняются достаточно часто, именно поэтому дополнительное образование стилистов является важным аспектом повышения квалификации, которое обеспечивает устойчивое и эффективное развитие индустрии красоты и моды. В статье Липской Ларисы и Сиротина Олега «Науки об образовании» обосновывается необходимость разработки комплексного информационно-методического обеспечения образовательного процесса, проектирования содержания