ВКР: Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи

Аннотация

Выпускная квалификационная работа на степень бакалавра содержит 65страницы, 50 использованных источников.
Данная бакалаврская работа посвящена поиску решениявыявленного противоречия: с одной стороны осознания необходимости развития языковых способностей, посредством формирования лексической стороны речи детей и востребованности методических ресурсов, способствующих этому, а с другой дефицитарностьконкретных методических разработок и исследований по созданию и применению конкретных технологий.
Бакалаврская работа включает: описание научных подходов к процессу формирования лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи; организационно-методических аспектов работы по применению плей-кейса «Волшебные слова» в логопедической практике; организации, содержания и результатов опытно-исследовательской работы в рамках обозначенной проблемы.
В работе спроектировано логопедический интерактивный ресурс – плей-кейс «Волшебные слова», ориентированный на формированиелексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
Объект исследования – процессы проектирования и примененияплей-кейса «Волшебные слова»в логопедической практике.
Цель работы – разработка логопедического плей-кейса«Волшебные слова»для формирования лексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
В процессе работы использовались методы: теоретический – анализ литературных источников; эмпирические – обобщение и систематизация опыта педагогического сообщества в данное сфере; педагогический эксперимент – констатирующего, формирующего и контрольного характера; количественно-качественная обработка фактических материалов.
В результате исследования обобщен и систематизирован материал по проблеме применения логопедического плей-кейса «Волшебные слова»в сфере формированиялексической стороны речи дошкольниковс общим недоразвитием речи; определен алгоритм проектирования данного методического ресурса; предложен перспективный формат обозначенной деятельности – логопедический плей-кейс «Волшебные слова», ориентированный на формирование лексической стороны речи дошкольников с общим недоразвитием речи, который может быть рекомендован для логопедической практики. Наличие положительных экспертных оценок является основанием для рекомендации его применения в логопедической практике для работы с детьми указанной категории.
Степень внедрения – частичная.
Область применения – внедрение в практику учителя-логопеда дошкольной образовательной организации, работающего с детьми данной категории.
Эффективность – повышение уровня формирования лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Содержание
Введение
1 Теоретическое обоснование работы учителя-логопеда по формированию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.1 Научные подходы к работе учителя-логопеда по формированию лексической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
1.2 Методические аспекты работы логопеда по формированию лексической сферы языковой способности у детей с общим недоразвитием речи
2 Опытно-исследовательская работа по формированию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством методического ресурса – логопедического плей-кейса
2.1 Организация и содержание опытно-исследовательской работы
2.2 Результаты опытно-исследовательской работы
Заключение
Список использованных источников


Введение

Актуальность исследования.Современное динамически развивающееся общество требует воспитания интеллектуально развитого поколения, творчески мыслящего, коммуникабельного. Одной из базовых задач обучения ребенка дошкольного возраста является начало развития его как личности, владеющей речью, коммуникативными умениями и способной к культурному общению. Ключевым средством развития речи ребенка является работа над лексической системой языка – создание индивидуального словаря дошкольника. Об уровне сформированности речи ребенка может говорить его умение понимать сущность и лексическое значение слов, способность сознательно употреблять их в своей речи.
В наше время все чаще отмечается увеличение количества детей с речевыми нарушениями, в том