ВКР: Условия формирования геометрических понятий у детей у старших школьников.

Оглавление
Введение
1. Теоретические основы формирования геометрических понятий с использованием информационных технологий
1.1 Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме формирования геометрических понятий с использованием информационных технологий
1.2 Информационные технологии как средство формирования геометрических понятий
1.3 Реализация основных этапов формирования геометрических понятий с применением информационных технологий
2. Методические основы использования информационных технологий при формировании геометрических понятий у учащихся средней школы
2.1 Программные средства, используемые при формировании геометрических понятий
2.2 Формирование понятий темы «Тела вращения» с использованием информационных технологий
2.3 Применение программы «Живая геометрия» при формировании понятий темы «Многогранники»
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Актуальность проблемы исследования. «Изучение такого предмета как математика тесно связано с усвоением определённой системы понятий. Для того чтобы владеть этой системой и вслед за тем уже благополучно использовать приобретённые знания и умения, нужно в начале понять, как устроены их определения, каковы особенности математических понятий и из чего формируется их объём. Эти познания необходимы учителю младших классов так как, он самым первым вводит ребят в интересный мир математических познаний. И от того, как правильно и благополучно он это делает, зависит и отношение ребёнка в дальнейшем»[21].
Задачами развития таких представлений как пространственных, занимались многие известные психологи: Б.Г. Ананьев, О.И. Галкина, И.П. Павлов, С.Л. Рубенштейн, И.М. Сеченов и другие исследователи механизма восприятия пространства. Вопросы методического характера, которые связанные с формированием и развитием пространственных