Социально-педагогическая коррекция ранней стадии девиации у подростков (на примере формирования совладающего поведения у подростков)

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1 Теоретические основы социально-педагогической коррекции ранней стадии девиантного поведения у подростков посредством формирования совладающего поведения
1.1 Девиация как социально-педагогическая проблема и специфика ранней стадии девиации у подростков
1.2 Сущность и понятие совладающего поведения
1.3 Формирование совладающего поведения у подростков как условие коррекции ранней стадии девиации
2 Обоснование и разработка программы коррекции ранней стадии девиации у подростков посредством формирования совладающего поведения
2.1 Организация и методология исследования
2.2 Содержание программы социально-педагогической коррекции ранней стадии девиации у подростков посредством формирования совладающего поведения
2.3 Апробация программы социально-педагогической коррекции ранней стадии девиации у подростков посредством формирования совладающего поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Глубокие социально-экономические изменения, происходящие в современном обществе, приводят к его нестабильности, нивелированию общечеловеческих ценностей и снижению уровня жизни населения, усилению негативных тенденций, провоцирующих девиантное поведение личности, аномалии ее развития, иногда деградацию и саморазрушение. Особенно уязвимой демографической группой развития девиантного поведения являются подростки, ведь подростковый возраст является тем сложным периодом онтогенеза человека, когда происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, закладываются основы сознательного поведения, определяется общая направленность в формировании моральных качеств и социальных установок. Девиации отражают негативное отношение подростков к социальной среде, социальным нормам, традициям, влияют на мотивацию их поступков, отношение к себе и обществу. П