ВКР: Развитие познавательного интереса у учащихся к декоративно прикладному искусству средствами батика

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАССМОТРЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ К ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОМУ ИСКУССТВУ СРЕДСТВАМИ БАТИКА
1.1 Научные подходы к развитию познавательного интереса у учащихся к декоративно прикладному искусству средствами батика
1.2. Технологические особенности художественной росписи ткани в развитии познавательного интереса у учащихся
1.3. Приемы выполнения батика как средство развития познавательного интереса учащихся на занятиях по изобразительному искусству
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА II ХОД РАБОТЫ НАД ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ЧАСТЬЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ» В ТЕХНИКЕ БАТИК
2.1. Выбор темы художественно - творческой части дипломной работы
2.2. Работа над эскизом
2.3. Этапы выполнения художественно – творческой части дипломной работы
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ 5 КЛАССА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ТЕХНИКОЙ БАТИК
3.1.Психолого-педагогические условия развития творчества учащихся по ознакомлению с техникой батик
3.2. Этапы проведения педагогического эксперимента
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ГОЛОССАРИЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Восприятие каждой личности, лежащее в основе гуманистического подхода к воспитанию и обучению, позволяет рассматривать процесс ее становления, как актуализацию индивидуальных возможностей, способностей и умений. Проблема развития познавательного интереса обуславливается «трансляцией» готовых знаний на педагогические отношения взаимодействия, обеспечивающие активное внутреннее стремление школьника к познавательной деятельности.
Познавательная деятельность развивает познавательные процессы, логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживает интерес к обучению. Все эти процессы взаимосвязаны.
Поэтому одной из самых важных задач педагогической теории и практики художественного образования и эстетического воспитания учащихся в условиях современных задач гуманизации образования является формирование познавательного интереса.
В этой связи стоит отметить, что в практике работы общеобразовательной школы у учащихся наблюдается слабое развитие