ВКР: Развитие основ логического мышления младших школьников в процессе обучения решению текстовых задач

Содержание
Введение
Глава 1. Развитие основ логического мышления как предметный и метапредметный результат обучения математике в начальной школе
1.1. Требования к предметным и метапредметным результатам обучения математике в начальной школе в свете ФГОС НОО
1.2. Понятие логического мышления. Возрастные особенности логического мышления детей младшего школьного возраста
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. Текстовые задачи в начальном курсе математики
2.1. Понятие тестовой задачи. Роль текстовых задач в начальном курсе математики
2.2. Методика обучения решению текстовых задач в начальной школе
Выводы по главе 2
Глава 3. Текстовые задачи как средство развития логического мышления обучающихся
3.1. Анализ учебников математики с целью выявления содержательной базы для развития логического мышления младших школьников
3.2. Работа по развитию основ логического мышления при решении текстовых задач
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Технологическая карта урока на тему «Решение логических задач»……………………………………………………………… 62
Приложение 2. Технологическая карта урока на тему «Решение текстовых задач»……………………………………………………………… 68
Приложение 3. Технологическая карта урока на тему «Решение задач» 73

Введение

Обучение в начальной школе – важнейший период в жизни ребенка, оказывающий решающее воздействие на его способность к дальнейшему обучению, закладывающий основы умственного развития, создающий предпосылки для формирования самостоятельно мыслящего, готового применять полученные знания на практике.
В младшем школьном возрасте происходит активное развитие многих психических процессов, в частности мышления. Известный советский психолог Л.С. Выготский считал младший школьный возраст периодом, сензитивным для развития понятийного мышления. [Выготский]. Именно в этом возрасте завершается переход от наглядно-образного к словесно логическому мышлению. А это означает, что усилия педагога, направленные на развитие логического мышления обучающихся младших классов, будут эффективны. Логическое мышление, в свою очередь, является важнейшим фактором, обеспечивающим успешность дальнейшего обучения в школе, успешность в профессиональной подготовке и жизни.
Таким образом, проблема формирования логического мышления в учебном процессе начальной школы актуальна. В исследованиях многих психологов отмечается, что дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к усилиям, направ