ВКР: Развивающие мероприятия педагога-психолога по проблеме профессионального самоопределения старшеклассников

ОГЛАВЛЕНИЕ


Введение................................................................................................. 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО самоопределения 6
1.1. Понятие профессионального самоопределения........................... 6
1.2. Особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте 10
1.3. Роль ценностных ориентаций в процессе профессионального самоопределения старшеклассников 12
Выводы по первой главе.................................................................... 16
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ взаимосвязи ценностей и профессионального самоопределения СТАРШЕКЛАССНИКОВ............................................................................................................. 18
2.1. Программа эмпирического исследования: методы и критерии анализа 18
2.2. Результаты эмпирического исследования...................................... 22
2.3. Проектирование развивающих мероприятий по формированию готовности к профессиональному самоопределению.............................................................................. 33
Выводы по второй главе..................................................................... 38
Заключение........................................................................................... 40
Список использованной литературы....................................................... 41
ПРИЛОЖЕНИЯ..................................................................................... 46
Приложение 1.................................................................................... 46
Приложение 2.................................................................................... 50
Приложение 3.................................................................................... 53
Приложение 4.................................................................................... 54
Приложение 5.................................................................................... 57
Приложение 6.................................................................................... 59
Приложение 7.................................................................................... 61

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы.
На сегодняшний день наиболее актуальной проблемой системы образования становится проблема профессионального самоопределения старшеклассников. Старшеклассники сталкиваются с многочисленными проблемами при переходе от среднего образования к послесреднему образованию и трудоустройству, и крайне важно, чтобы они обладали навыками и знаниями, необходимыми для принятия обоснованных решений о своем будущем.
Юношеский возраст является периодом интенсивного формирования системы ценностных ориентаций, оказывающей влияние на становление характера и личности в целом. Для этого возраста, помимо традиционных ценностей социума, особую значимость имеет ориентация на профессиональное самоопределение.
Поиск профессии и себя является одной из значимых проблем в юношеском возрасте, так как именно в это время происходит переход от подросткового возраста к самостоятельной