ВКР: Психолого-педагогическое сопровождение гендерной компетентности старших дошкольников в образовательном процессе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Психолого-педагогические основы проблемы психолого-педагогического сопровождение гендерной компетентности детей старшего дошкольного возраста
1.1 Основные тренды психического развития детей старшего дошкольного возраста
1.2 Характеристика психолого-педагогического сопровождения гендерной компетентности детей старшего дошкольного возраста
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование по проблеме формирования гендерной компетентности детей старшего дошкольного возраста посредством методов психолого-педагогического сопровождения в образовательном процессе
2.1 Результаты исследование уровня гендерной компетентности детей старшего дошкольного возраста
2.2 Апробация программы психолого-педагогического сопровождения гендерной компетентности старших дошкольников в образовательном процессе
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Гендерная компетентность является одним из элементов развития полноценной личности ребёнка дошкольного возраста. С помощью понимания и восприятия гендерной принадлежности ребёнок формирует представления о своей значимости, окружающей действительности, формирует разнообразные межличностные связи между сверстниками и взрослыми. У детей старшего дошкольного возраста наблюдается значительное отставание в понимании основных аспектов гендерной компетентности. Также в современном мире меняются представления о гендерной идентичности, происходит отход от традиционного понимания маскулинности и феминности, в конституции РФ закреплено традиционное распределение мужской и женской роли в семье, следовательно, в воспитании нужно ори