ВКР: Посетитель в музее: особенности современной социокультурной коммуникации

СОДЕРЖАНИЕ­

Введение……………………………………………………………………….3

Глава I Просветительская модель взаимодействия музея и посетителя….11
1.1. Музей в диалектике эпохи Просвещения………………….…………...11
1.2. Становление музея как коммуникативного пространства……….……17

Глава II Роль музея в современном обществе. Новые формы диалога с посетителем…………………………………………………………………...24
2.1. Посетитель в контексте «Новой музеологии»………………….……...24
2.2. Понятие доступности в музейном пространстве…………………...….32

Глава III Перспективы развития социокультурных коммуникаций в музее………………………………………………………………….…....…..42
3.1. Феномен «Музея участия»………………………………………………42
3.2. «Виртуальный музей». Возможности интернет-коммуникации….…..53

Заключение………………………………………………………………...….63

Список литературы……………………………………...........................……68
Список электронных ресурсов……………………………………………….76









ВВЕДЕНИЕ
Дипломная работа представляет собой социально-культурное и музеологическое исследование современных способов коммуникативного взаимодействия музея со взрослым индивидуальным посетителем.
Актуальность темы исследования. Само понимание музея, его роли в культуре и обществе немыслимо отдельно от музейного посетителя. С момента становления музея как социально-культурного института взаимодействие его с посетителем находится в перманентном развитии. Взгляд на музей как на учреждение демократического характера, который стал первостепенным после Второй мировой войны, последующие существование музея в условиях рынка, оглядка на потребности массового посетителя, возникновение концепции «Новой музеологии» [1], положили начало трансформации целей и задач музея, его социальных функций, не только в сфере образования, но и в создании определенных условий для помощи людям в культурной идентификации. Неизменным осталось одно – музей неотделим от своей аудитории, поэтому особенно важно понять, как музей видит своих посетителей и каким образом с ними взаимодействует.
Исследования воспитывающей и обучающей функций музея в контексте глобальной демократизации сейчас является весьма актуальным, поскольку вызвано процессами поиска новых моделей воздействия на посетителей, изучением их потребностей. Музей начинает осмысливаться как образовательная, просветительская организация, которая должна развиваться на примере других социальных институтов, во многом базируясь на нуждах и интересах публики