ВКР: Наглядность как средство развития учебно-познавательного интереса у учащихся 2 класса на уроках математики

Содеражние
Введение
1. Пояснительная записка
1.1. Особенности развития учебно-познавательного интереса младших школьников посредством наглядности на уроках математики во 2 классе
1.2 Описание проектируемого продукта
2. Практическая часть
2.1. Организационно-методическое обеспечение и реализация проекта
2.2 Методические рекомендации по использованию продукта
Заключение
Список использованной литературы
Словарь
Приложения

Введение

Актуальность исследования. Учитель начальной школы, прежде всего, должен научить детей учиться, сохранять и развивать познавательные потребности учащихся, обеспечивать когнитивные средства, необходимые для овладения основами науки.
Целенаправленное решение этих задач возможно только тогда, когда учитель знает природу происхождения познавательной деятельности, из чего она состоит, в каком порядке она должна формироваться у детей младшего школьного возраста, какие условия необходимо учитывать для обеспечения формирование предполагаемой познавательной деятельности для всех учащихся.
Познавательная деятельность формируется на протяжении всей жизни человека. Ребенок не рождается с сформированным, развитым мышлением, готовым к знаниям. Учебная деятельность требует от ученика полностью познавательных навыков и средств. И учитель должен знать, есть ли у ученика эти средства, сформировался ли он в дошкольный период.
Одним из средств развития познавательного