Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ДругиеМетодика формирования иноязычных лексических навыков учащихся на основе применения мобильных приложенийМетодика формирования иноязычных лексических навыков учащихся на основе применения мобильных приложений
2024-09-202024-09-20СтудИзба
ВКР: Методика формирования иноязычных лексических навыков учащихся на основе применения мобильных приложений
Описание
РЕФЕРАТ
На 76 с., 5 рисунков, 3 таблицы, 5 приложений.
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ЛЕКСИКА, ЛЕКСИЧЕСКИЙ НАВЫК, МОБИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ, КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ.
В данной работе рассматриваются методические особенности формирования лексических навыков учащихся на основе применения мобильных приложений. Для реализации данной задачи был разработан авторский комплекс лексических упражнений, состоящий из трех групп упражнений, которые, в свою очередь, соответствуют трем этапам формирования лексических навыков. Посредством проведения анкетирования и тестирования экспериментальной группы учащихся была выявлена его эффективность.
ABSTRACT
76 pages, 5 pictures, 3 tables, 5 applications.
TEACHING METHODOLOGY, VOCABULARY, LEXICAL SKILL, MOBILE LEARNING, MOBILE APPLICATTION, A SET OF EXERCISES.
The given work examines the methodological features of the formation of pupils' lexical skills on the basis of mobile applications. To achieve this objective, an author’s complex of lexical exercises was developed, consisting of three groups of exercises, which, in turn, correspond to the three stages of the formation of lexical skills. Its effectiveness was revealed through the survey and testing of an experimental group of pupils.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
1.1. Характеристика лексических навыков в лингводидактике
1.2. Понятие мобильного обучения, его особенности и классификация мобильных приложений
1.3. Модель формирования иноязычных лексических навыков на основе применения мобильных приложений
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
2.1. Диагностика лексического уровня и анкетирование учащихся
2.2. Разработка комплекса упражнений по формированию лексических навыков на основе применения мобильных приложений
2.3. Организация экспериментального обучения. Результаты эксперимента
Выводы по Главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1. Типология мобильных приложений согласно исследователям
Приложение 2. Вопросы анкетирования для учащихся
Приложение 3. Вопросы предварительного тестирования учащихся
Приложение 4. Пример обсуждения вопроса "What should you do to keep fit?" Ивановой А.С. с иностранным собеседником в приложении Hello Talk
Приложение 5. Вопросы финального тестирования учащихся
Исследованием проблемы формирования лексических навыков, а также применения различных методов для их формирования занимаются многие отечественные и зарубежные ученые (Н.Д.Гальскова, Н.И. Гез, И.Л. Бим, Е.И. Пассов, С.Ф. Шатилов, Дж. Трасклер, С. Торнбери). Проблема внедрения инновационных методов в процесс формирования лексических навыков учащихся не является новой. Существуют
На 76 с., 5 рисунков, 3 таблицы, 5 приложений.
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ЛЕКСИКА, ЛЕКСИЧЕСКИЙ НАВЫК, МОБИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ, КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ.
В данной работе рассматриваются методические особенности формирования лексических навыков учащихся на основе применения мобильных приложений. Для реализации данной задачи был разработан авторский комплекс лексических упражнений, состоящий из трех групп упражнений, которые, в свою очередь, соответствуют трем этапам формирования лексических навыков. Посредством проведения анкетирования и тестирования экспериментальной группы учащихся была выявлена его эффективность.
ABSTRACT
76 pages, 5 pictures, 3 tables, 5 applications.
TEACHING METHODOLOGY, VOCABULARY, LEXICAL SKILL, MOBILE LEARNING, MOBILE APPLICATTION, A SET OF EXERCISES.
The given work examines the methodological features of the formation of pupils' lexical skills on the basis of mobile applications. To achieve this objective, an author’s complex of lexical exercises was developed, consisting of three groups of exercises, which, in turn, correspond to the three stages of the formation of lexical skills. Its effectiveness was revealed through the survey and testing of an experimental group of pupils.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
1.1. Характеристика лексических навыков в лингводидактике
1.2. Понятие мобильного обучения, его особенности и классификация мобильных приложений
1.3. Модель формирования иноязычных лексических навыков на основе применения мобильных приложений
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
2.1. Диагностика лексического уровня и анкетирование учащихся
2.2. Разработка комплекса упражнений по формированию лексических навыков на основе применения мобильных приложений
2.3. Организация экспериментального обучения. Результаты эксперимента
Выводы по Главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение 1. Типология мобильных приложений согласно исследователям
Приложение 2. Вопросы анкетирования для учащихся
Приложение 3. Вопросы предварительного тестирования учащихся
Приложение 4. Пример обсуждения вопроса "What should you do to keep fit?" Ивановой А.С. с иностранным собеседником в приложении Hello Talk
Приложение 5. Вопросы финального тестирования учащихся
ВВЕДЕНИЕ
Данная дипломная работа посвящена разработке методики формирования лексических навыков учащихся на основе применения мобильных приложений. В настоящее время стремительное развитие информационных технологий затрагивает все сферы жизни общества, в том числе и образовательный процесс. В связи с этим модернизируются и методы обучения иностранным языкам в школе. Так, появляются новые подходы к формированию лексических навыков учащихся, которые являются необходимым условием для достижения главной цели обучения иностранного языка в школе — формирование коммуникативной компетенции. Применение инновационных технологий, в частности мобильных приложений, в обучении лексики иностранного языка способствует повышению мотивации учащихся к учебному процессу, пополнению их словарного запаса, а также формированию лексической компетенции в целом как части коммуникативной, то есть позволяет повысить интерес учащихся к образовательный процессу и сделать его более эффективным.Исследованием проблемы формирования лексических навыков, а также применения различных методов для их формирования занимаются многие отечественные и зарубежные ученые (Н.Д.Гальскова, Н.И. Гез, И.Л. Бим, Е.И. Пассов, С.Ф. Шатилов, Дж. Трасклер, С. Торнбери). Проблема внедрения инновационных методов в процесс формирования лексических навыков учащихся не является новой. Существуют
Характеристики ВКР
Предмет
Учебное заведение
Семестр
Просмотров
1
Размер
355,27 Kb
Список файлов
МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНЫХ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ.docx