ВКР: Личностная обусловленность проектирования профессионального развития у студентов гуманитарного профиля

Оглавление
Аннотация……………………………………………………………………………4
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….6
ГЛАВА 1. Проектирование профессионального развития – подходы и результаты современных исследований: обзор литературы………………………………………………………………………….11
1.1. Теоретические предпосылки исследований проектирования личностного развития в основных персонологических концепциях………………………….11
1.2. Роль субъектной позиция личности в формировании проекта профессионального развития……………………………………………………..15
1.3. Понятие профессиональной направленности в контексте основных характеристик личности…………………………………………………………..17
1.4. Влияние компетентностного подхода на проектирование профессионального развития……………………………………………………..25
1.5. Профессиональное самоопределение, профессиональная
идентичность и профессиональная Я-концепция студента…………………….28
1.6. Профессиональная мотивация……………………………………………….32
1.7. Проектирование профессионального развития – подходы
и результаты современных исследований………………………………………..34
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования………………………………...47
2.1. Описание выборки…………………………………………………………….47
2.2. Структура работы……………………………………………………………...47
2.3. Организация исследования……………………………………………………47
2.4. Методы исследования, описание методик и
методы статистической обработки данных………………………………………48
ГЛАВА 3. Анализ и интерпретация результатов исследования………………...65
3.1. Анализ сравнения средних двух независимых выборок обучающихся в магистратуре по направлению «Психология» и обучающихся в магистратуре по направлению «Философия») по критерию U-Манна-Уитни……………………65
3.2. Корреляционный анализ двух независимых выборок обучающихся
в магистратуре по направлению «Психология» и обучающихся в магистратуре по направлению «Философия» (r-Спирмена)…………………………………….77
3.3 Простая линейная регрессия и множественный регрессионный анализ двух независимых выборок обучающихся в магистратуре по направлению «Психология» и обучающихся в магистратуре
по направлению «Философия»……………………………………………………90
ВЫВОДЫ………………………………………………………………………….110
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………113
Библиография……………………………………………………………………...116
Приложение………………………………………………………………………..123















АННОТАЦИЯ
Исследование посвящено изучению взаимосвязи проектирования профессионального развития и личностных характеристик у студентов гуманитарного профиля; сравнению уровня подготовленности профессиональных проектов у обучающихся в магистратуре по направлению «Психология» и «Философия».
В исследовании приняли участие 66 человек, студенты магистратуры, обучающиеся по направлениям «Психология» и «Философия».
С помощью методик изучались: мотивационный профиль, осознание целей и смысла жизни, динамика изменения ценностей,