ВКР: Использование проектного метода в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА КАК СРЕДСТВАНРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Психолого – педагогические аспекты нравственного воспитания........... 9
1.2. Воспитательные возможности проектного метода................................ 15
1.3. Особенности нравственного развития детей старшего дошкольного возраста 23

Выводы по первой главе............................................................................ 30
Глава 2. ОПИСАНИЕ И АНАЛИЗ ОПЫТНО - ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО НРАВСТВЕННОМУ РАЗВИТИЮДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОГОМЕТОДА
................................................................................................................................. 31
2.1. Определение начального уровня нравственного развития детей 5-6 лет................................................................................................................................31
2.2. Организация и проведение формирующего эксперимента..................... 36
2.3. Итоговая диагностика и определение эффективности проделанной работы 40
Выводы по второй главе............................................................................ 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 50
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...................................... 52
ПРИЛОЖЕНИЕ….................................................................................... 58


ВВЕДЕНИЕ

Детский сад является одним из основных институтов социализации, представляетсянеобходимым обратить внимание на совершенствование деятельности дошкольныхобразовательных организаций по созданию условий для успешной социализации ребенка,охватывая развитие его поведенческой, эмоционально – чувственной, познавательной,бытийной, межличностной, морально – нравственной сторон его жизни.
В дошкольном возрасте идет интенсивный процесс становления самосознания ребенка, поэтому уже в дошкольном детстве у детей должны постепенно формироваться нравственный и волевой аспекты поведения, необходимые им, как будущимгражданам своей страны. Усвоение социальных норм в дошкольном возрасте происходит