ВКР: Влияние взаимоотношений в системе тренер родитель спортсмен на результат спортивной деятельност

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В СИСТЕМЕ ТРЕНЕР РОДИТЕЛЬ СПОРТСМЕН............................................................................................. 6
1.1 Основные социально-педагогические характеристики тренеров, родителей и спортсменов 6
1.2 Факторы, воздействующие на динамику формирования и характеристики взаимоотношений в системе тренер родитель спортсмен.................................................................................. 12
1.3 Причины конфликтов в системе тренер родитель спортсмен................. 30
1.4 Содержание соревновательной деятельности спортсмена с учетом этапов подготовки 40
1.4.1 Тренировочная деятельность: цель, задачи, содержание..................... 40
1.4.2 Соревновательная деятельность: мотивация достижения успеха......... 43
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 50
2.1. Цель и задачи исследования................................................................ 50
2.2. Методы исследования......................................................................... 50
2.3. Организация исследования.................................................................. 55
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ............................................. 57
3.1 Результаты эксперимента..................................................................... 57
ВЫВОДЫ................................................................................................. 83
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ....................................................... 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................ 89
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.......................................................................... 92

ВВЕДЕНИЕ

Рост спортивных результатов в настоящее время все больше определяется психологической подготовкой спортсменов.
Проблема психологической подготовки и психической подготовленности в зависимости от специфики вида спорта, становится все более актуальной, поскольку резервы человеческой психики - одна из надежд на дальнейшее повышение спортивных достижений и снижение продолжительности сроков подготовки высококвалифицированных спортсменов.
Психологическое сопровождение – это сложное комплексное образование, которое включает в себя систему профессиональной деятельности тренера и психолога, направленную на создание условий для успешной спортивной деятельности, становления и развития личности спортсменов. Для этого используются такие методы, как: психодиагностика, психологический отбор, психорегуляция, психокоррекция, психологическое консультирование, психологический контроль.
Психологической подготовке в спортивной деятельности в настоящее время придаётся особенно большое значение в трудах специалистов в сфере науки о спорте (Платонов В.Н., Кузнецов В.С. и др.), а также в работах спортивных психологов (Пуни А.Ц. Горбунов Г.Д., Бабушкин Г.Д., Киселев Ю.Я., Родионов В.А. и др.)
С практической точки зрения для тренера чрезвычайно важно понимать возможности повышения спортивной результативности с опорой на уровень их психологической подготовленности.
Актуальность работы за