ВКР: Актуализация внутренней формы слова в процессе обучения русскому языку в старших классах

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Лингвистические основы развития языкового чутья и грамотности речи в старших классах
1.1. Языковое чутье как фактор обучения
1.2. Языковое чутье и орфографическая грамотность
1.3. Роль внутренней формы слова в процессе обучения языку
Выводы по главе 1
Глава 2. Экспериментально-методическая работа по проблеме актуализации внутренней формы слова
2.1. Констатирующий эксперимент и анализ его результатов.
2.2. Методический инструментарий актуализации внутренней формы слова на уроках русского языка в старших классах
2.3. Контрольный эксперимент и анализ его результатов
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОГО ЧУТЬЯ И ГРАМОТНОСТИ РЕЧИ В СТАРШИХ КЛАССАХ

1.1. Языковое чутье как фактор обучения

Стремительно развивающийся XXI в. повышает требования к специалистам из различных профессиональных сфер, в числе которых одну из ключевых позиций занимает необходимость овладения правильной речью. Грамотность дает человеку возможность быть востребованным на рынке труда. Прежде чем специалист станет профессионалом своего дела, ему много раз придется подтверждать свои знания и умения в области владения языком. Сегодня именно языковая компетенция воспринимается в качестве одного из весомых показателей общей культуры человека, выступает значимой составляющей личностного и делового имиджа, [Курьянович] основой «совершенствования компетентности языковой личности школьника на разных ее уровнях – культурном, коммуникативном, речевом» [Курьянович А. В. О роли ]. Языковую компетенцию можно определить как «совокупность правил анализа и синтеза единиц языка», которые позволяют «пользоваться системой языка для целей коммуникации»[Cтародубцева