Главная » Учебные материалы » Другие » Выпускные квалификационные работы (ВКР) » МГУ им. Ломоносова » 3 семестр » Особенности саморегуляции лиц с биполярным аффективным расстройством
Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ДругиеОсобенности саморегуляции лиц с биполярным аффективным расстройствомОсобенности саморегуляции лиц с биполярным аффективным расстройством
2024-07-21СтудИзба

ВКР: Особенности саморегуляции лиц с биполярным аффективным расстройством

Описание

АННОТАЦИЯ



Исследование посвящено особенностям саморегуляции лиц с БАР в их системе взаимосвязей друг с другом и с клинической картиной: самоэффективности менеджмента БАР (Bipolar self-efficacy scale, BPSES), когнитивной регуляции эмоций (Cognitive emotion regulation questionnaire, CERQ) и сочувствия к себе (Self-compassion scale, SCS). В выборку вошли 182 человека с диагнозом БАР I, БАР II или БАР неуточнённое. Для проверки гипотезы о взаимосвязи психологических особенностей и клинической картины лиц с БАР использовался ранговый коэффициент корреляции Спирмена. Для множественной корреляции использовалась поправка Бенджамини-Хохберга. Согласно результатам, у лиц с БАР были обнаружены снижение общей самоэффективности и преобладание негативного самоотношения. Выраженной диспропорции между адаптивными и дезадаптивными стратегиями когнитивной регуляции эмоций обнаружено не было. Самоэффективность менеджмента БАР образует множественные связи с особенностями саморегуляции и симптомами депрессии и может выступать переменной, опосредующей выбор как адаптивных, так и дезадаптивных стратегий саморегуляции.


ABSTRACT



The study is devoted to self-regulation features in individuals with bipolar affective disorder in their system of interrelations with each other and with the clinical picture. Bipolar self-efficacy (Bipolar self-efficacy scale, BPSES), cognitive emotion regulation (Cognitive emotion regulation questionnaire, CERQ) and self-compassion (Self-compassion scale, SCS) were studied. The study included 182 people diagnosed with bipolar disorder type I, type II, or unspecified. Spearman's rank correlation coefficient was used to test the hypothesis about the relationship


2

between psychological features and the clinical picture in individuals with BD. The Benjamini-Hochberg correction was used for multiple correlation. According to the results, a decrease in overall self-efficacy and a predominance of negative self-concept were found in individuals with BD. No pronounced disproportion between adaptive and maladaptive strategies of cognitive emotion regulation was found. Bipolar self-efficacy management forms multiple connections with self-regulation features and depression symptoms, and may act as a mediating variable for the choice of both adaptive and maladaptive self-regulation strategies.





















































3



ГЛАВА 1. Биполярное расстройство: клиническая и психологическая

характеристики ...........................................................................................................10
1.1Современные представления о биполярном расстройстве .................10
1.1.1Клиническая картина биполярного расстройства .....................10
1.1.2Этиология и патогенез биполярного расстройства ...................13
1.1.3Классификации биполярного расстройства ...............................17
1.2Медицинская и психологическая помощь лицам с биполярным
расстройством .........................................................................................................19
1.2.1Медикаментозное лечение лиц с биполярным расстройством 19
1.2.2Психологическая помощь лицам с биполярным расстройством19
1.3Психологические особенности и менеджмент биполярного
расстройства ............................................................................................................22
1.3.1Осведомлённость о биполярном расстройстве и отношение к
лечению ....................................................................................................................22
1.3.2Самоэффективность ......................................................................24
1.3.3Особенности саморегуляции .......................................................26
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования .......................................29
2.1Процедура исследования .........................................................................29
2.2Описание выборки исследования ...........................................................29
2.3Методы исследования ..............................................................................35
2.3.1Анкетирование ..............................................................................35
2.3.2HCL-8 ..............................................................................................35
2.3.3Шкала Альтмана для самооценки мании ...................................36
2.3.4Шкала депрессии Бека ..................................................................37
2.3.5Шкала общей самоэффективности ..............................................38




4

2.3.6Шкала самоэффективности менеджмента биполярного
расстройства ............................................................................................................38
2.3.7Опросник «Когнитивная регуляция эмоций» ............................39
2.3.8Опросник «Сочувствие к себе» ...................................................40
2.4Математико-статистические методы обработки данных ....................41
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение .............................42
3.1Результат исследования психологических особенностей лиц с БАР .42
3.2Результат анализа взаимосвязей психологических особенностей лиц с
БАР ........................................................................................................................... 43
3.2.4Взаимосвязь самоэффективности и сочувствия к себе ............43
3.2.5Взаимосвязь самоэффективности и когнитивной регуляции
эмоций ...................................................................................................................... 44
3.3Результат анализа психологических особенностей лиц с БАР с разной
степенью выраженности симптомов ....................................................................45
3.3.1Взаимосвязь выраженности симптомов депрессии и
психологических особенностей ............................................................................45
3.3.2Сравнительный анализ психологических особенностей лиц с
БАР в аффективном эпизоде и состоянии без выраженных симптомов .........47
3.4Оценка психометрических свойств опросника самоэффективности
менеджмента БАР ...................................................................................................49
3.5Вклад самоэффективности менеджмента БАР в выбор стратегий
саморегуляции ........................................................................................................50
3.6Обсуждение результатов .........................................................................53
ВЫВОДЫ....................................................................................................................58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...........................................................................................................60
CПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ................................................62
ПРИЛОЖЕНИЕ А ......................................................................................................69
ПРИЛОЖЕНИЕ Б .......................................................................................................72
ПРИЛОЖЕНИЕ В .......................................................................................................74




5

ВВЕДЕНИЕ



Согласно МКБ-10, биполярное аффективное расстройство (БАР) относится к расстройствам настроения и характеризуется двумя или более эпизодами, при которых значительно нарушаются настроение и уровень активности. Эти нарушения представляют собой случаи подъёма настроения, прилива энергии и усиления активности (гипомания или мания) и случаи снижения настроения, энергичности и активности (депрессия).

По данным систематического обзора и мета-анализа исследований с 1980 по 2013 год, распространённость БАР I типа составляет 1,06%, а БАР II типа — 1,57% (Clemente et al., 2015). При этом отмечается рост числа случаев по мере перехода к более точным диагностическим критериям (от DSM-III и DSM-III-R
  • DSM-IV). По данным международного проекта Global Burden of Disease 2019,

количество случаев БАР по всему миру достигло 40 миллионов, а распространённость БАР в России составила 0,61%.

БАР проявляется, как правило, уже в молодом возрасте. В 76,2% случаев манифестация БАР I и II типов приходится на возраст до 21 года (Perlis et al., 2009). При этом чаще всего расстройство манифестируется с 13 до 18
лет (38,4%).

БАР оказывает существенное влияние на уровень жизни и трудоспособность человека. По данным проекта ВОЗ Global Burden of Disease 2004, БАР занимает 12 место среди причин инвалидности

Характеристики ВКР

Предмет
Учебное заведение
Семестр
Просмотров
2
Размер
1,43 Mb

Список файлов

Особенности саморегуляции лиц с биполярным аффективным расстройством.doc
Обратите внимание, что данная работа уже сдавалась в МГУ им. Ломоносова, а также её могли покупать другие студенты, поэтому её уникальность может быть нулевой. Для получения уникальной работы воспользуйтесь услугами.

Комментарии

Поделитесь ссылкой:
Цена: 1 500 руб.
Расширенная гарантия +3 недели гарантии, +10% цены
Рейтинг ждёт первых оценок
0 из 5
Оставьте первую оценку и отзыв!
Поделитесь ссылкой:
Сопутствующие материалы
Вы можете использовать ВКР для примера, а также можете ссылаться на неё в своей работе. Авторство принадлежит автору работы, поэтому запрещено копировать текст из этой работы для любой публикации, в том числе в свою выпускную квалификационную работу в учебном заведении, без правильно оформленной ссылки. Читайте как правильно публиковать ссылки в своей работе.
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6363
Авторов
на СтудИзбе
310
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее