Педагогические условия реализации экологического воспитания путем использования метода организации деятельности и формирования опыта поведения

Реферат

Курсовая работа на тему «Педагогические условия реализации экологическоговоспитания путем использования метода организации деятельности и формирования опыта поведения.», которая включает 43 страницы, 2 приложения, 17 источников использованной литературы, основные понятия, объект и предмет исследования. Также в курсовой работе определены гипотезы и задачи исследования. В основе исследования лежит - исследование актуальности.
В основной части рассказывается о сущности, формировании экологического воспитания; о особенностях формирования экологического воспитания студентов о важности экологической темы.
В заключении выявлены все аспекты педагогических условий для реализации экологического воспитания.
В приложениях приведено 3 примера экологического воспитания студентов.
Ключевые слова: МЕТОДЫ, ФОРМИРОВАНИЕ, УСЛОВИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ, ВОСПИТАНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПЕДАГОГ, ЭКОЛОГИЯ, ОТНОШЕНИЕ, АКТУАЛЬНОСТЬ.











Содержание:


Введение…......…………………………………………………………...……..3
Глава 1. Теоретические основы формирования экологического воспитания.
1.1. Сущность понятия «экологическое воспитания»……...………………..5

• Экологическое образование как составляющая становления мировоззрения…………………………………………………………...11

Глава 2.Методы экологического воспитания
2.1. Анализ и характеристика методов…………………...…….………….18
2.2. Методы организации деятельности и опыта общественного поведения……………………………………………………………………...26
Практический раздел………………………………………………………...32
Заключение…………………………………………………….……………....38
Список источников…………………………….....…………………………...40
Приложение 1. Таблица………………………………………………………42
Приложение 2. Пример экологического воспитания студентов…………...43



ВВЕДЕНИЕ
Экологическое состояние нашей планеты и отрицательная динамика его ухудшения предполагает от людей правильного понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Проблемы, существующие, во взаимодействии человека с природой обозначили новое направление в образовании – экологическое. Каждому из нас важно понимать, как человек связан с природой и как зависит от неё, какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет право их нарушать. Экологические проблемы присущи всем материкам и государствам. Есть они и в России, и в нашем регионе. Это правильное форматирование.
Интерес к экологической проблематике не случаен. Он обусловлен тревожащим человечество экологическим кризисом и его последствиями, а также поиском новых путей выхода из него.
Слово «экология» было введено немецким натуралистом Эрнстом Геккелем. Она определялась как наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой и друг с другом. В переводе с греческого языка «экология» – это наука о доме, жилище («ойкос» – дом, «логос» – наука). Сейчас это направление называется биологической, или классической экологией. Конечно, экология – наука сложная. Но, чтобы в ней разобраться и сознательно действовать в области экологического образования, для начала нужно знать четыре закона, сформулированных в популярной форме американским ученым Барри Коммонером:
• все связано со всем;
• все куда-нибудь девается;
• все что-нибудь, да стоит (ничто не дается даром);  природа знает лучше.
Этапы исследования: на первом этапе курсовой работы (рассматриваются) –исходные позиции, теоретические положения.
На втором этапе – были изучены педагогические методы и условия для развития экологического воспитания, комплекс мероприятий.
На третьем этапе –были проведены анализы