ВКР: Опытно-экспериментальная работа по реализации модели управления наставничеством в центре обучения АО «спо» арктика»

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВОМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ
1.1. Понятие и сущность наставничества в сфере профессионального обучения
1.2. Формы, методы и содержание процесса наставничества
1.3. Особенности управления процессом наставничества в ходе профессионального обучения
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВОМ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ЦЕНТРА ОБУЧЕНИЯ АО «СПО «АРКТИКА»)
2.1. Характеристика базы исследования
2.2. Анализ управления наставничеством в Центре обучения АО «СПО»Арктика» и выявление проблем в данной области
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ НАСТАВНИЧЕСТВОМ В ЦЕНТРЕ ОБУЧЕНИЯ АО «СПО» АРКТИКА»
3.1. Разработка модели управления наставничеством
3.2. Разработка методических рекомендаций по внедрению модели управления наставничеством в Центре обучения АО «СПО «Арктика»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ







ВВЕДЕНИЕ

Потребность в расширении практик наставничества в образовании на протяжении нескольких последних лет осознается на различных уровнях управления. 23 декабря 2013 года на совместном заседании Государственного совета РФ и Комиссии при Президенте РФ по мониторингу достижения целевых показателей социально-экономического развития В. В. Путин подчеркнул, что необходимо возрождать институт наставничества. С этого момента наставничество становится одним из приоритетов федеральной образовательной и кадровой политики.
Потребность возрождения института наставничества породила ряд общественных инициатив, в том числе региональных, таких как «Объединение наставников», «Национальный ресурсный центр наставничества», «Союз Наставников России». Сформировалось общее понимание того, что система наставничества может стать инструментом повышения качества образования, механизмом создания эффективных социальных лифтов, одним из катализаторов для «технологического рывка» российской экономики.
Исследования практики развития персонала в российских компаниях показывают, что эффективные организации рассматривают наставничество как стратегически значимый элемент систем