Ритуально-обрядовые игры как средство формирования традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении

Аннотация


Работа посвящена проблеме формирования традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении посредством использования ритуально-обрядовых игр.
В теоретической части работы проведен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме сохранения традиционных семейных ценностей в современном образовательном пространстве; описаны возрастные психологические особенности детей дошкольного возраста; раскрыто влияние ритуально-обрядовых игр на формирование традиционных семейных ценностей детей дошкольного возраста.
В практико-ориентированной деятельности представлена аналитическая работа по формированию традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении посредством ритуально-обрядовых игр; проведена диагностика уровня сформированности традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении; представлены методические рекомендации педагогам по формированию традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении посредством ритуально-обрядовых игр.
Структура работы содержит: введение, основную часть, заключение, список использованных источников, два приложения. Работа состоит из 46 страниц и 35 источниковлитературы.

Abstract


The work is devoted to the problem of the formation of traditional family values of children in a preschool educational institution through the use of ritual and ceremonial games.
In the theoretical part of the work, the analysis of psychological and pedagogical literature on the problem of preserving traditional family values in the modern educational space is carried out; age-related psychological characteristics of preschool children are described; the influence of ritual and ritual games on the formation of traditional family values of preschool children is revealed.
The practice-oriented activity presents analytical work on the formation of traditional family values of children in a preschool educational institution through ritual and ritual games; diagnostics of the level of formation of traditional family values of children in a preschool educational institution is carried out; methodological recommendations are presented to teachers on the formation of traditional family values of children in a preschool educational institution through ritual and ritual games.
The structure of the work contains: introduction, main part, conclusion, list of sources used, two appendices. The work consists of 46 pages and 35 sources of literature.

Содержание


Введение
1 Возможности формирования традиционных семейных ценностей детей дошкольного возраста посредством ритуально-обрядовых игр в дошкольном образовательном учреждении
1.1 Проблема сохранения традиционных семейных ценностей в современном образовательном пространстве
1.2 Возрастные психологические особенности детей дошкольного возраста
1.3 Влияние ритуально-обрядовых игр на формирование традиционных семейных ценностей детей дошкольного возраста
2 Практико-ориентированная деятельность по формированию традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении посредством ритуально-обрядовых игр
2.1 Аналитическая работа практико-ориентированной деятельности по формированию традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении посредством ритуально-обрядовых игр
2.2 Диагностика уровня сформированности традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении
2.3 Методические рекомендации педагогам по формированию традиционных семейных ценностей детей в дошкольном образовательном учреждении посредством ритуально-обрядовых игр
Заключение
Список использованных источников
Приложение А (обязательное) Проекты ритуально-обрядовых игр в дошкольном образовательном учреждении
Приложение Б (справочное) Методика определения уровня сформированности традиционных семейных ценностей

Введение

Современные исследования, посвященные проблемам дошкольного воспитания, охватывают более широкий спектр задач, связанных с изучением механизмов социализации, формирования социальной компетентности ребенка (Е.П. Арнаутова), осознания ребенком самого себя как представителя человеческого рода (С.А. Козлова, О.А. Князева), восприятия детьми мира предметов (О.В. Дыбина). Большое значение для решения этих задач имеет семья, так как именно семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта. Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом воспитания ребенка.
Воспитание развивающейся личности невозможно без приобщения к общечеловеческим культурным ценностям, без знакомства с традиционными ценностями семьи. Воспитанию семейных ценностей у детей способствует формирование традиций в семье. Семейные ценности и традиции – это индивидуальная атмосфера дома