Курсовая работа: Теоретические аспекты развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в условиях интегрированного подхода

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в условиях интегрированного подхода
1.1. Характеристика эмпатии в психолого-педагогической литературе
1.2. Особенности развития эмпатии у детей дошкольного возраста
1.3. Развитие эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в условиях интегрированного подхода
Выводы по главе 1
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в условиях интегрированного подхода
2.1. Выявление уровня развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста
2.2. Реализация работы по развитию эмпатии у детей старшего дошкольного возраста в условиях интегрированного подхода
2.3. Анализ результатов исследования на контрольном этапе
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение

Актуальность исследования. Развитие ребенка происходит через социальное взаимодействие. Отношение общества к ребенку и ребенка к обществу влияет на развитие личности, познания, а также на эмоции и общественное поведение. Эмпатия является важным фактором, регулирующим соответствующее социальное поведение – чувство сострадания, способность испытывать те же чувства, что и другой человек, понимать его эмоциональное состояние. Эмпатия исходит из личного опыта, основанного на собственных чувствах. Чем больше человек осознает свои эмоции, тем легче ему распознать чувства других.
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) выделено содержание социально-коммуникативной области, одна из задач которой – «развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстника