Курсовая работа: Эвристические методы и формы обучения

СОДЕРЖАНИЕ

ВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭВРИСТИЧЕСКИХ ФОРМ И МЕТОДОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
1.1 Понятие «эвристическая технология» в психолого-педагогической литературе
1.2 Характеристика эвристических форм и методов обучения
1.3 Условия использования эвристических форм и методов в образовательном процессе
1.4. Краткие выводы по главе 1
ГЛАВА 2. Место ЭВРИСТИЧЕСКИХ ФОРМ И МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Характеристика класса.
2.2. Анализ образовательной программы начальной школы «УМК перспектива»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Человек является творцом. Природа наградила людей способностью к открытию нового и позаботилась о богатстве чувств, которые возникают при творческом озарении. Человеческая способность делать открытия является не случайным качеством, а мощным генетически заложенным средством развития, естественным подобно дыханию, питанию, продолжению рода [2].
Считается, что образование представляет собой передачу новому поколению опыта и знаний предыдущего. Таким образом, построены многие педагогические системы, действующие в современных общеобразовательных учреждениях и вузах. Но общепринятая трактовка образования в качестве усвоения людьми опыта прошлого в настоящее время противоречит их потребности в самореализации, необходимости решения насущных проблем очень быстро меняющегося мира. От современного человека требуется осмысленно действовать в ситуации выбора, грамотно ставить и достигать собственных целей, действовать продуктивным образом в личных, образовательных и профессиональных областях. Вместе с тем имеется внешний социальный заказ на образовани