Курсовая работа: Развития учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................................3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ………..........................8
1.1 Особенности мотивационной сферы младших школьников с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………..……8
1.2 Характеристика психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья………………………………………................................13
1.3. Методы и формы работы с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья, способствующие развитию учебной мотивации ………….…………………………………………………………………………..…19

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ…………………………………………....…………………………….28
2.1. Диагностический инструментарий для определения уровня развития учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………………………………28
2.2 Система работы учителя с младшими школьниками с ОВЗ по развитию учебной мотивации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………………………………31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.........................................................................................................41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ............................................42
ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................46


ВВЕДЕНИЕ

Проблема социальной адаптации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является на сегодняшний день одной из самых актуальных проблем психологии и социальной педагогики. К младшим школьникам с ОВЗ предъявляются высокие требования со стороны всех социальных институтов общества: начиная с требований готовности к обучению в школе и заканчивая особенностями современного семейного воспитания. Всё это затрудняет социальную адаптацию младших школьников с ОВЗ, снижает её продуктивность, что приводит к различным видам дезадаптации ребёнка (например, к условиям жизнедеятельности в школе), к сложностям в освоении социальных ролей, характерных для данного возрастного периода развития и др. негативным последствиям. Одним из эффективных средств способствующих социальной адаптации младших школьников с ОВЗ является создания для них ситуаций успеха в различных видах деятельности учебно-познавательной, социально-ориентированной.

Результатом созданной ситуации успеха может стать успех младшего школьника с ОВЗ. Под успехом младшего школьника