Курсовая работа: Приёмы и способы управления внимание детей раннего и дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВНИМАНИЯ
1.1. Понятие о внимании, виды, свойства
1.2. Основные закономерности развития внимания у детей дошкольного возраста
2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРОВАНИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Диагностики изучения внимания у детей младшего дошкольного возраста
2.2. Рекомендации по развитию внимания у детей младшего дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А – Диагностики изучения внимания
ПРИЛОЖЕНИЕ Б – Игры на развитие внимания

ВВЕДЕНИЕ

Происходящие изменения в обществе оказали влияние на развитие детей, активно включившихся в водоворот нашей бурной жизни, и выдвинули новые требования в целом. Дошкольное образование стало рассматриваться как первая ступень во всей системе непрерывного обучения. Дошкольное образовательное учреждение призвано создать условия для интеллектуально-творческого, эмоционального, физического развития ребенка. Сегодня проблемы, связанные с развитием внимания у дошкольников, как никогда вызывают беспокойство и у педагогов, и у родителей, и у психологов, работающих с детьми. Педагоги, психологи, родители обеспокоены тем, что в наше время, когда созданы практически все условия для развития внимания у ребенка, все равно существует ряд проблем. Детям тяжело удерживать внимание, так как педагог при всем желании не может уделить внимание каждому ребенку в необходимом ему количестве. Ребенку