Курсовая работа: Мотивация учения старшеклассников

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 Мотивация учебной деятельности и достижений молодежи старшего возраста как психолого-педагогическая проблема
1.1 Проблема мотивации учебной деятельности в отечественной и зарубежной литературе
1.2 Особенности формирования мотивации к учебной деятельности у старшеклассников
1.3 Теоретическое обоснование формирования мотивации к учебной деятельности у подростков старшего возраста
Выводы по главе1
ГЛАВА 2 Экспериментальное исследование мотивации у старших подростков.
2.1 Этапы исследования. Характеристики образца
2.2 Результаты детерминационного эксперимента. Статистическая обработка результатов
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК










ВВЕДЕНИЕ

Есть два функционально связанных аспекта человеческого поведения: мотивация и регулирование. Мотивация обеспечивает активацию и направление поведения, а регулирование отвечает за его развитие в данной ситуации от начала до конца. Эти концепции включают представление о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, мотивах, которые есть у человека, о внешних факторах, которые заставляют его вести себя определенным образом, об управлении деятельностью в процессе их реализации, и многое другое. Из всех концепций, используемых в психологии для описания и объяснения мотивирующих моментов в человеческом поведении, концепции мотивации и мотива являются наиболее общими.
Формирование мотивации к учебной деятельности в школьном возрасте без преувеличения можно охарактеризовать как одну из центральных проблем современной школы. Актуальность заключается в совершенствовании системы образования, подготовке к жизни людей, способных самостоятельно приобретать знания, формировании активной