Для студентов МГУ им. Ломоносова по предмету ДругиеКонтроль и оценка знаний в процессе обученияКонтроль и оценка знаний в процессе обучения
2024-09-192024-09-19СтудИзба
Курсовая работа: Контроль и оценка знаний в процессе обучения
Описание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Актуальность. Без системы контроля и оценки невозможно определить, является ли существующая система обучения эффективной и результативной, то есть, теряется смысл обучения как таковой. Однако, существующие системы контроля и оценки знаний требуют доработки и модернизации, так как со временем меняется содержание обучения, а также обучающие технологии и методы. Анализ педагогического опыта позволяет выявить аспекты проблемы, которые требуют усовершенствования.
Степень изученности. В научных исследованиях оценка, функции, виды контроля, умение оценивать изучались по нескольким направлениям. Ряд ученых (Ш. А. Амонашвили и др.) характеризуют этот феномен в связи со спецификой профессиональной деятельности педагога. Другие (Б.А. Ананьев и др.) рассматривают оценку как инструмент педагогического воздействия учителя на ученика. Третье направление представлено исследованиями, в которых рассматривается оценка как психологический механизм саморазвития и самосовершенствования личности (Т.С. Вершинина, Г.А. Карпова, Г.С. Липкина) и компонент профессионального мышления учителя (Ю.С. Кулюткин).
| Стр | ||
| ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… | 3 | |
| Глава 1. Теоретические аспекты контроля и оценки знаний обучающихся в процессе обучения……………………………………… | 5 | |
| 1.1. Соотношение понятий педагогического контроля и оценки… | 5 | |
| 1.2. Функции, виды и формы педагогического контроля………… | 10 | |
| Глава 2. Практический анализ применения опыта контроля и оценивания на уроках математики на примере МБОУ СОШ № 3 г. Строитель…………………………………………………………………... | 16 | |
| 2.1. Анализ педагогического опыта………………………………… | 16 | |
| 2.2. Методические рекомендации по совершенствованию системы контроля и оценки в процессе обучения…………………………………. | 20 | |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………. | 25 | |
| СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… | 27 | |
| | | |
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Без системы контроля и оценки невозможно определить, является ли существующая система обучения эффективной и результативной, то есть, теряется смысл обучения как таковой. Однако, существующие системы контроля и оценки знаний требуют доработки и модернизации, так как со временем меняется содержание обучения, а также обучающие технологии и методы. Анализ педагогического опыта позволяет выявить аспекты проблемы, которые требуют усовершенствования.
Степень изученности. В научных исследованиях оценка, функции, виды контроля, умение оценивать изучались по нескольким направлениям. Ряд ученых (Ш. А. Амонашвили и др.) характеризуют этот феномен в связи со спецификой профессиональной деятельности педагога. Другие (Б.А. Ананьев и др.) рассматривают оценку как инструмент педагогического воздействия учителя на ученика. Третье направление представлено исследованиями, в которых рассматривается оценка как психологический механизм саморазвития и самосовершенствования личности (Т.С. Вершинина, Г.А. Карпова, Г.С. Липкина) и компонент профессионального мышления учителя (Ю.С. Кулюткин).
Характеристики курсовой работы
Предмет
Учебное заведение
МГУ им. ЛомоносоваСеместр
Просмотров
1
Размер
54,46 Kb
Список файлов
Контроль и оценка знаний в процессе обучения.docx
Tortuga
19 сентября 2024 в 11:52
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
