Для студентов МГТУ им. Н.Э.Баумана по предмету Автоматизированные системы обработки информации и управления (АСОИиУ)Вариант 21 - Контрольные вопросыВариант 21 - Контрольные вопросы
2021-02-102021-02-10СтудИзба
ДЗ: Вариант 21 - Контрольные вопросы
Описание
архив с некоторыми КВ (2-3 сем)
КВ в архиве: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 16, 20, 31, 43, 57, 68. все зачтены
КВ 4. Дать лекционное и альтернативное определения понятия "цель" и провести их сравнительный анализ. Выяснить соотношения цели с мотивами, интересами, потребностями, влечениями, желаниями и пояснить их на примерах (одном - двух). Перечислить классы систем, выделяемых по способности к целеполаганию, дать их определения и привести примеры систем каждого класса.
КВ №9. Дать лекционные и альтернативные определения понятий “информация” и “сообщение” и провести их сравнительный анализ. Привести примеры информации и сообщений. Дать лекционное и альтернативное определения понятия “обработка” и провести их сравнительный анализ. Представить обработку в формальном виде и привести пример обработки сообщения.
КВ №20. Дать лекционное определение понятия “организация”. Рассмотреть ОДП и АСП как организации, привести их оргструктуры. Краткая характеристика этих оргструктур.
КВ №31. Дать лекционное и привести альтернативное определение понятия “структурная схема”. Привести структурную схему неструктурированной ЛВС “Ethernet” и её краткая характеристика (состав элементов и их назначение).
КВ №43. Привести семантическую модель ПО ГАС “Выборы”. ИСРП и их краткая характеристика
КВ 57. Принципиальное различие информационных барьеров и информационно-тектонических разломов. Возможности и перспективы их преодоления и нейтрализации.
КВ №68.Периоды создания и эксплуатации жизненного цикла простой системы (физический смысл и особенности).
КВ №1. Привести собственную (авторскую) интерпретацию информационно-технологического мировосприятия - мировоззрения на основе лекционного материала (электронный формат) без цитирования (списывания) текста.
В ответе на контрольный вопрос должны прослеживаться лаконичные и по существу ответы на вопросы что это, для чего и зачем это и как это использовать?
КВ №2. Привести лекционное и альтернативное определения понятия “цивилизация” и их сравнительный анализ: что общего и в чём различия. Краткая характеристика цивилизаций, рассмотренных на лекции.
КВ №3. Дать лекционное и альтернативное (сформулированное самостоятельно или заимствованное из литературы – с указанием первоисточника) определения понятия “система” и провести их сравнительный анализ (по признакам лаконичности, противоречивости, идентичности, предпочтительности и т.п.).
Привести графическую модель системы, соответствующей лекционному определению, с краткими комментариями представленных на модели элементов. Перечислить свойства системы.
КВ №6. Дать лекционное и альтернативное определения понятий “модель” и “моделирование” и провести их сравнительный анализ. Классы моделей, следующие из лекционного определения понятия “модель”. Привести альтернативные классы моделей, выделенные самостоятельно или взятые из литературы с указанием первоисточника.
Укажите какими моделями Вы пользуетесь в повседневной практике.
КВ №43. Дать лекционное определение понятия “звено”. Состав звеньев ГАС “Контур” и их краткая характеристика (состав и местоположение, особенности). Дать лекционное определение понятия “пользователь”. Состав классов, к которым принадлежат пользователи ГАС “Контур” и их краткая характеристика (где находятся и кто).
КВ в архиве: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 16, 20, 31, 43, 57, 68. все зачтены
КВ 4. Дать лекционное и альтернативное определения понятия "цель" и провести их сравнительный анализ. Выяснить соотношения цели с мотивами, интересами, потребностями, влечениями, желаниями и пояснить их на примерах (одном - двух). Перечислить классы систем, выделяемых по способности к целеполаганию, дать их определения и привести примеры систем каждого класса.
КВ №9. Дать лекционные и альтернативные определения понятий “информация” и “сообщение” и провести их сравнительный анализ. Привести примеры информации и сообщений. Дать лекционное и альтернативное определения понятия “обработка” и провести их сравнительный анализ. Представить обработку в формальном виде и привести пример обработки сообщения.
КВ №20. Дать лекционное определение понятия “организация”. Рассмотреть ОДП и АСП как организации, привести их оргструктуры. Краткая характеристика этих оргструктур.
КВ №31. Дать лекционное и привести альтернативное определение понятия “структурная схема”. Привести структурную схему неструктурированной ЛВС “Ethernet” и её краткая характеристика (состав элементов и их назначение).
КВ №43. Привести семантическую модель ПО ГАС “Выборы”. ИСРП и их краткая характеристика
КВ 57. Принципиальное различие информационных барьеров и информационно-тектонических разломов. Возможности и перспективы их преодоления и нейтрализации.
КВ №68.Периоды создания и эксплуатации жизненного цикла простой системы (физический смысл и особенности).
КВ №1. Привести собственную (авторскую) интерпретацию информационно-технологического мировосприятия - мировоззрения на основе лекционного материала (электронный формат) без цитирования (списывания) текста.
В ответе на контрольный вопрос должны прослеживаться лаконичные и по существу ответы на вопросы что это, для чего и зачем это и как это использовать?
КВ №2. Привести лекционное и альтернативное определения понятия “цивилизация” и их сравнительный анализ: что общего и в чём различия. Краткая характеристика цивилизаций, рассмотренных на лекции.
КВ №3. Дать лекционное и альтернативное (сформулированное самостоятельно или заимствованное из литературы – с указанием первоисточника) определения понятия “система” и провести их сравнительный анализ (по признакам лаконичности, противоречивости, идентичности, предпочтительности и т.п.).
Привести графическую модель системы, соответствующей лекционному определению, с краткими комментариями представленных на модели элементов. Перечислить свойства системы.
КВ №6. Дать лекционное и альтернативное определения понятий “модель” и “моделирование” и провести их сравнительный анализ. Классы моделей, следующие из лекционного определения понятия “модель”. Привести альтернативные классы моделей, выделенные самостоятельно или взятые из литературы с указанием первоисточника.
Укажите какими моделями Вы пользуетесь в повседневной практике.
КВ №43. Дать лекционное определение понятия “звено”. Состав звеньев ГАС “Контур” и их краткая характеристика (состав и местоположение, особенности). Дать лекционное определение понятия “пользователь”. Состав классов, к которым принадлежат пользователи ГАС “Контур” и их краткая характеристика (где находятся и кто).
Характеристики домашнего задания
Учебное заведение
Семестр
Просмотров
41
Покупок
0
Размер
2,82 Mb
Список файлов
- кв 20.docx 206,72 Kb
- кв 31.docx 88,89 Kb
- кв 4.pdf 917,27 Kb
- кв 43.docx 118,42 Kb
- кв 57.pdf 1,72 Mb
- кв 68.docx 15,67 Kb
- кв 9.docx 15,77 Kb
- кв1.docx 14,07 Kb
- кв16.docx 25,16 Kb
- кв2.docx 16,95 Kb
- кв3.docx 61,07 Kb
- кв6.docx 19,16 Kb