Сборник задач с решениями и ответами - Микроэкономика - Балакина Т.П., страница 2

Именно для помощи в освоениибазовых понятий и моделей и создано данное учебное пособие.Задачник состоит из шести глав, охватывающих основныетемы, входящие в бакалаврский курс микроэкономики: теорияповедения потребителя в условиях определенности, теория поведения производителя, равновесие, провалы рынка, рыночныеструктуры и выбор потребителя в условиях неопределенности.Большие разделы поделены на подразделы, что позволяет читателю лучше ориентироваться. В некоторых задачах подразделов есть вопросы и по темам предыдущих подразделов, чтобыохватить общую тему раздела как можно более комплексно.Из своего опыта можем сказать, что зачастую переформулированный вопрос или небольшое изменение в условии задачиприводит к тому, что студенты воспринимают задание как абсолютно новое и незнакомое. Для закрепления полученных знанийи выработки навыка решения типовых задач в сборнике приводятся пулы сходных упражнений.

Сборник включает задачиразличного уровня сложности, для решения которых требуетсязнание стандартных микроэкономических моделей: от короткихтеоретических вопросов до практико-ориентированных заданий,содержащих стилизованные ситуации.Предисловие7Одним из выгодных отличий от других пособий такого родамы считаем то, что для каждой из вошедших в данный сборник задач приведено либо решение (эти задачи отмечены *),либо ответ, либо подсказка. Это позволяет широко использоватьпособие.

Наличие ответов и решений типовых задач поможетстудентам бакалавриата экономических специальностей самостоятельно работать с пособием, а затем, в преддверии предстоящихконтрольных мероприятий, проверить, в какой степени усвоенбазовый материал. По этой же причине — наличию решений,подсказок и ответов, — задачник может использоваться абитуриентами, поступающими в магистратуры экономических факультетов. Ведь даже абитуриентам, прошедшим соответствующуюподготовку в бакалавриате, часто требуется освежить в памятиполученные знания. А абитуриентам, которые получили образование по неэкономическим специальностям, требуется пройтивесь материал с нуля. И в этом, мы надеемся, задачник будетдля них подспорьем.

Также мы надеемся, что задачник окажетсявостребован преподавателями микроэкономических дисциплин,которые смогут найти в нем большое количество задач, проверяющих знание базовых понятий и моделей, для семинаров иконтрольных мероприятий, что позволит улучшить методическоеобеспечение курсов микроэкономики и, благодаря наличию разделов, посвященных рыночным структурам, теории организациирынков.В учебное пособие вошли задания, которые создавались намидля занятий и контрольных мероприятий по микроэкономике нетолько на различных факультетах НИУ ВШЭ, и в Московскойшколе экономики Московского государственного университетаим.

М.В. Ломоносова, Российской академии народного хозяйстваи государственной службы при Президенте Российской Федерации. Естественно, при подготовке мы изучали опыт коллег, имногие задачи возникли как дополнение, обобщение или, наоборот, частный случай задач из различных источников, а несколькоупражнений, ставших уже классикой, вошли в пособие переформулированными и с новыми вопросами.

Мы постарались незабыть для всех таких заданий рядом с номером в скобках указать «источник вдохновения». Список использованной литературы приводится в конце книги. Отдельно отметим в этом спискеучебник «Микроэкономика: промежуточный уровень» экономиста Хэла Вэриана, который является теоретической базой для8Предисловиезадачника и который, на настоящий момент, указан в качествебазового учебника в программах по микроэкономике для бакалавриата НИУ ВШЭ, МШЭ МГУ и РАНХиГС. Мы постаралисьтакже учесть в своей книге, что ряд тем (например, задачипо теме частичное равновесие) обеспечен большим количествомзаданий в других источниках, в то время как задания бакалаврского уровня, удовлетворяющие требованиям указанных вышевузов, по некоторым темам (например, экономика обмена, декомпозиция Слуцкого, выявленные предпочтения) представленыв небольшом объеме.

Также хотим заметить, что мы намеренноне приводили в разделах основные определения и разъясненияряда понятий, использованных при постановке заданий, полагая,что все необходимые понятия и определения уже изучены пользователями сборника задач на теоретическом уровне в процессепрослушивания лекционного курса и при необходимости могутбыть самостоятельно найдены в соответствующей литературе.Мы рады возможности публично сердечно поблагодаритьпрофессора кафедры микроэкономического анализа и ординарного профессора НИУ ВШЭ Бусыгина Владимира Петровича заподдержку, критический подход, советы и помощь, к которыммы прибегаем на протяжении всех лет совместной работы.

Мыблагодарим заведующего нашей кафедрой микроэкономическогоанализа и ординарного профессора НИУ ВШЭ Левина МаркаИосифовича за поддержку в создании задачника и доверие. Кроме того, выражаем благодарность и признательность руководствуНИУ ВШЭ, МШЭ МГУ и экономического факультета РАНХиГСза предоставленную нам возможность «тестировать» многие изсоставленных нами заданий в рамках учебных мероприятий.Также мы благодарим студентов этих вузов, чье непосредственное участие в решении заданий во время практических занятийпомогло нам составить дополнительные вопросы к заданиям ивыявить наиболее трудные моменты при изучении дисциплины.Выражаем также благодарность рецензентам — профессору кафедры «Инвестиционный менеджмент» ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»д.

э. н. Кокурину Д.И., зам. зав. кафедрой экономической теорииНИУ ВШЭ д. э. н. Кулаковой Т.В, зав. кафедрой Экономической теории НИУ ВШЭ, ординарному профессору НИУ ВШЭд. э. н. профессору Серегиной С.Ф. — за полезные предложения,редактору Легостаевой И.Л., кропотливо проработавшей текстПредисловие9в поиске неточностей, и Андреевой И.Г., прекрасно оформившейтекст.Мы будем также признательны всем нашим читателям, которые, обнаружив в тексте заданий и решений незамеченные намиопечатки и неточности, сообщат нам о них на адрес электроннойпочты zadachnikmicro@gmail.com.Апрель 2013АвторыГлава 1ТЕОРИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЯВ УСЛОВИЯХ ОПРЕДЕЛЕННОСТИ1.1.

Бюджетное ограничение1.1. (а) Пусть доход потребителя равен m, а цены товаровравны (1, 2, 3). Найдите все значения параметра m, при которыхнабор (30, 20, 10) будет доступен данному потребителю.(б) Пусть теперь m = 120, сможет ли потребитель приобрестинабор, содержащий по 25 ед. (единиц) каждого блага?1.2. (а) Пусть доход потребителя равен 100, а цены товаровравны (3, p, 1). Найдите все значения параметра p, при которыхпотребитель не сможет приобрести набор (10, 20, 30).(б) Пусть теперь p = 2, сможет ли потребитель приобрестинабор, содержащий по 10 ед. каждого блага?1.3.

Предположим, что потребитель потребляет в день толькоблаго X и благо Y . Его бюджет таков, что если он тратит весьсвой доход на потребление благ X и Y , он может приобрестинабор, состоящий из 5 ед. X и 7 ед. Y , или набор, состоящий из3 ед. X и 11 ед. Y .(а) В координатах XOY изобразите графически данные потребительские наборы и бюджетную линию.(б) Найдите отношение цен благ X и Y .(в) Если весь свой доход потребитель потратит на благо X,какое его количество он сможет приобрести? Если весь свойдоход потребитель потратит на благо Y , какое его количество онсможет приобрести?(г) Выпишите бюджетное ограничение потребителя, считая,что Y — товар-измеритель.1.1.

Бюджетное ограничение111.4. По мотивам [2.9]. Потребитель тратит весь доход надва товара и потребляет 6 ед. первого товара и 20 ед. второготовара. Цена первого товара в два раза выше цены второготовара. Доход потребителя и цена второго товара удвоились,цена первого товара при этом осталась неизменной. Если потребитель по-прежнему будет потреблять 20 ед. второго товара, токакое максимальное количество первого товара он сможет себепозволить?1.5.* Семья Ивановых тратит 5000 руб. в месяц на товарыX и Y . Цена единицы товара X равна 40 руб., а цена единицытовара Y равна 50 руб.(а) Выпишите бюджетное ограничение семьи Ивановыхи изобразите графически соответствующее бюджетное множество.(б) Правительство ввело налог на стоимость на товар Y .Теперь каждая единица товара Y будет обходиться всем потребителям на 20% дороже. Выпишите бюджетное ограничение семьиИвановых в этом случае и изобразите графически новое бюджетное множество.

Ограничила ли такая политика государства множество доступных семье Ивановых потребительских наборов?(в) После введения налога на стоимость администрация региона ввела потоварную субсидию на товар X в размере 5 руб.Выпишите бюджетное ограничение семьи Ивановых в этом случае и изобразите графически бюджетное множество. Как изменилось бюджетное множество семьи по сравнению с начальнымбюджетным множеством?(г) Правительство ввело в действие программу поддержкималообеспеченных семей, таких как семья Ивановых, выдаваякаждой малообеспеченной семье паушальную субсидию в размере 1000 руб. Данные средства Ивановы решили тратить натовары X и Y .

Считая, что программы, введенные в пп. (б) и (в),продолжают действовать, выпишите бюджетное ограничение семьи Ивановых в этом случае и изобразите графически новоебюджетное множество.(д) В качестве альтернативной схемы поддержки малообеспеченных семей рассматривается программа, по которой каждаясемья получает в подарок талон на получение y ед. блага Y , который нельзя продавать. Полагая, что условия пп. (б) и (в) выпол-12Гл. 1. Теория поведения потребителя в условиях определенностинены, выпишите новое бюджетное ограничение семьи Ивановыхи изобразите бюджетное множество. При каком минимальномзначении y Ивановы смогут купить точно такое же количествотовара Y , как и в п.