Диссертация (Восприятие и интерпретация ситуаций межличностного взаимодействия (на материале произведений живописи)), страница 3

ПроверкастатистическойзначимостинепараметрическогокритериярезультатовПирсона,обеспечиваласьдисперсионного,применениемкорреляционногоанализа и контент-анализа.Апробация результатов исследованияПо теме диссертации были сделаны доклады и опубликованы материалы наМеждународной научно-практической конференции: «Современные прикладныенаправления и проблемы психологии «Ананьевские чтения 2010» (СанктПетербург, 2010); Международной научно-практической конференции молодыхученых «Психология XXI века» (Санкт-Петербург, 2011); V Съезде Российскогопсихологического общества (Москва, МГУ им. М.В.

Ломоносова, 2012); VIЕжегодном саммите психологов «Технологии успеха» (Санкт-Петербург, 2012);6Европейскомконгрессепозитивнойпсихологии(Москва,2012);Международной научно-практической конференции: «Психология образования всовременном мире» «Ананьевские чтения 2012» (Санкт-Петербург, 2012); 3Всемирном Конгрессе позитивной психологии в Лос-Анджелесе (США, 2013);Международнойнаучнойконференции«Человек,субъект,личностьвсовременной психологии» (ИПРАН, Москва, 2013); 7 Европейском конгрессепозитивной психологии в Амстердаме (Нидерланды, 2014 г.).Результаты исследования отражены в одиннадцати публикациях, в томчисле опубликованы 3 статьи в изданиях, рецензируемых ВАК:151. «Образная когнитивная модель социальной репрезентации в живописи» //Вестник СПбГУ.

Серия 12. – Вып.4. – 2012. – С. 52 – 63.2. «Особенности восприятия и интерпретации социальных ситуаций впроизведениях живописи» // Историческая и социально-образовательная мысль. –№ 5. – 2014. – С. 214 – 219.3. «Образный компонент креативности в структуре оценки ситуациймежличностного взаимодействия в произведениях живописи» // Инновации иинвестиции. – №10. – 2014. – С.

170 – 174.Структура диссертацииДиссертационная работа состоит из введения, трех глав, выводов,заключения, списка литературы и приложений, общим объемом 259 страниц.Основное содержание диссертации изложено на 188 страницах. Текст содержит11 таблиц и 18 рисунков.16ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ВОСПРИЯТИЯ И ИНТЕРПРЕТАЦИИСОЦИАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ЖИВОПИСИ1.

1 Теоретический анализ психологических и эстетических концепцийвосприятия живописиВ современной психологии искусства значительное внимание уделяетсяисследованиям пространственно-предметной информации, детерминированнойобъектом. Психологическая сущность восприятия художественных объектов былараскрыта в трудах теоретика культурно-исторического подхода в психологииЛ.С. Выготского. По мнению Выготского, в основу исследования надо положитьсамо художественное произведение, и «от его структуры идти к структурепсихологическойреакции».Согласноегоконцепции,существует«непосредственная связь между переживанием искусства, его пониманием и всемтечением нашей жизни, вот почему искусство оказывается таким важным,близким и существенным для нас» (Выготский, 1968, С.

267). При восприятиипортретной живописи взаимодействие зрителя с произведением раскрывается вментальном образе восприятия визуальной, эмоциональной и социальнойинформации.Особенности визуального восприятия традиционно интересуютученыхразных стран (Арнхейм, 1972; Барабанщиков, 2003; Величковский, 1996; Волков,1958; Зинченко.

1997; Солсо, 2002; Коул и Скрибнер, 1977). Известен подход кпсихологическому исследованию визуального восприятия с точки зренияпереработкипространственно-предметнойинформации,поступающейотстимула. (Найссер, 1982; Леонтьев 1997). В русле концепции внутреннейпереработки информации, У.Найсcер постулировал образование внутреннегоперцептивного потока, объединяющего две стадии – «предвнимания» и«конструирования» образа. В результате экспериментальных исследований онпришел к выводу, что создание перцептивных образов связано с типом икачествоминформации,доступнойвоспринимающему.Информацияо17пространственных отношениях между объектами отражается в когнитивныхсхемах, которые строит наблюдатель на основании известных ему коллективныхпредставлений о свойствах предмета или явления.

Это положение можнопроиллюстрировать на конкретных примерах восприятия процесса движения вживописи. Например, информация о месте положения персонажа и его движенииотносительнонаблюдателявключаетсявранеесуществовавшуюпространственную схему, которая таким образом модифицируется (У.Найссер,1981). Важно подчеркнуть, что в пространственном восприятии живописи естьэлементысущественной,релевантнойинформации,например,линииперспективы, параллакс движения или цвет, которые являются релевантными, инесущественной, нерелевантной информации, например, присутствие деталей.

Вряде исследований (Дункер, Брунер и Постман, 1977) было показано, что навосприятие величины, движения, яркости, цвета влияют поведенческие иличностные факторы – это зависит от ориентации тела, от угла зрения, а также отвозрастных различий восприятия. Было также установлено, что восприятие цветасвязано с ожиданием стандартного цвета объекта, видимая величина объектавозрастает с ростом его ценности.Еще в 1950-е годы психофизиологические особенности зрительноговосприятия были исследованы в экспериментах Г. Ярбуса: было показано влияниедвижения глаз на формирование целостного образа изображения. Отмечен рядфакторов, способствующих пониманию взаимодействия линий, красок и оттенковв изображении, что позволяет идентифицировать это изображение.Психологическиеаспектывосприятияпространственно-временнойпредметной информации, детерминированной объектом, были исследованы втрудах Р.

Арнхейма, Н.Н. Волкова (Арнхейм, 1972; Волков, 1958) –установленные им закономерности визуального восприятия будут рассмотренынами в следующем параграфе. Ряд исследований непосредственно посвященинтеллектуальнымиэмоциональнымфакторамперцептивногопроцесса,проблемам восприятия социальных объектов в художественном тексте, живописипсихологическим и эстетическим детерминантам интерпретации сюжетной18(Дорфман, 2000; Леонтьев, 2007; Петренко, 2008; Семенов, 2008).Еще в 1980-е годы Берлайн (Berline, 1979) ввел психологическиедетерминанты оценки эстетического значения стимула, его формальные иобъективные критерии, вне зависимости от художественного стиля произведения.Он связывал эстетическую оценку с определенными характеристиками стимулов,которые называл «сопоставимыми переменными».

По его мнению, основаниемдля эстетической оценки произведения живописи выступает наличие илиотсутствие какого-либо признака, свойства, элемента или системы свойств. Вэтом контексте представляется важным вывод Берлайна о возможностиобъективной эстетической оценки, опирающейся на систему критериев, таких каксила и глубина чувств, проблематичность, интеллектуальность, воспитательная инравственная ценность. Более надежное объективное оценивание достигается приусловии строго разработанной системы признаков эстетического анализа, такихкак «художественная правда» (новизна, познавательность, оригинальность),типичность, «идейность» и т.д.

Вместе с тем, главным условием эстетическоговосприятия картины выступает субъективная оценка (переживание и понимание)зрителем идеи автора, его мировосприятия.В этом контексте заслуживает внимания концепция Д.А. Леонтьева,согласно которой художественное произведение предстает не как изображениемира, а как образ мира, реализуемый в трех аспектах: с точки зрения отношения креальности – фактор «жизненности», с позиции воплощения автором образа мира,как осмысления реальности (фактор «самовыражения») и, наконец, с позициисобственно изображения воплощения художественными средствами образа мира.Определение отношений субъекта с миром обусловлено как его внутреннимсостоянием, так и возможностями существования в этом мире (Леонтьев, 2006, С.423).Впсихологиивосприятияживописиреализациятакихотношенийпредставлена разнообразными схемами.

Одна из наиболее современных: мир–образ мира – изображение мира – образ мира – мир. Суть этой концепции,предложенной Д.А. Леонтьевым, заключается в том, что образ любого19воспринимаемогообъекта(явления),созданногохудожником,содержитпсихологическую составляющую, заложенную в структурных элементах и ихорганизации, в которой отражается значимость для зрителя этого объекта,жизненный смысл в системе отношений человека с миром. В контексте этойсхемы мы рассматриваем образ социальной ситуации в живописи, как вторуючасть триады: авторхудожником,произведениераскрываетсяимличность.

Образ мира, создаваемыйчерезсхемувыразительныхсредств,закодированных в изображении, в отражении стилевых и культурно-историческихособенностей конкретной эпохи. Таким образом, произведение живописи,репрезентирующее в нашем случае ситуацию межличностного взаимодействия,предстает не как образ мира, а как изображение образа мира, то есть техотношений к реальности, жизненных смыслов, которые отражены во внутреннеммире автора. Зритель при восприятии произведения живописи извлекает из негото содержание и ответы на жизненные вопросы, которые обусловлены контекстомего жизни.

(Леонтьев, Там же). Эстетическая деятельность является идеальнымусловием для анализа «жизненных отношений». «Тот смысл, который несет в себепроизведение – это ответ на жизненную «задачу на смысл», стоящую передхудожником, или же заостренная осознанная постановка этой задачи» (Леонтьев,2007, С.422).