APP3 (739389), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

В целях создания межпредметных связей учащимся предлагается дома заполнить таблицу “Знания по биологии, химии, физике, которые привлекались на семинаре”.

предмет	знания (понятия, законы, факты)

Об эффективности межпредметного семинара можно судить по количеству высоких оценок, по росту интереса к познанию взаимосвязей наук химии, биологии. Межпредметный семинар имеет большое воспитательное и образовательное значение.

Вопросы межпредметного семинара.

вопросы семинара	вопросы для подготовки	литература
1. Углерод – основной элемент жизни. Сравнение элементов углерода и кремния.	1. Понятие об элементах – органогенах. 2. Строение атомов и сравнительная характеристика элементов углерода и кремния. 3. Способность атома углерода к образованию химических связей и углеродных цепей.	Химический состав клетки и ее жизненные свойства. Учебник “Человек”, § 3. Характеристика элемента по его положению в ПТ и строению атома. Учебник “Неорганическая химия”, 8 кл.
2. Водород, его роль в образовании органических веществ.	1. Особенности строения атома водорода. Отсутствие аналогов. 2. Образование связи водорода с углеродом. 3. Ион водорода и его значение в физиологических процессах.	Состояние электронных оболочек атомов. Состояние электронов в атомах. Ионная связь. Ковалентная связь. Учебник “Неорганическая химия”.
3. Вода. Ее значение в жизни организмов.	1. Строение молекулы воды. 2. Физические свойства воды. Вода как растворитель. 3. Значение воды в жизни организмов.	Вода как растворитель. Растворимость. Значение растворов в природе. Ковалентная связь. Учебник “Неорганическая химия”. 8-9 кл. Водный обмен. Учебник “Человек”, 9 кл.
4. Элементы кислород и азот. Их сходство с углеродом и отличие. Дыхание и фотосинтез. Круговорот углерода в природе.	1. Строение атомов кислорода и азота. Полярность связи. 2. Строение молекул кислорода и азота. Энергия химических связей. 3. Дыхание и фотосинтез как ox-red процессы. 4. Обмен веществ и энергии.	Ковалентная связь. ox-red реакции. Учебник “Неорга­ническая химия”. 9 кл. “Поглощение листьями на свету углекислого газа и выделение кислорода. Поглощение азота из воздуха”. Учебник “Ботани­ка”, 6-7 кл. Значение дыхания. Газообмен в легких и тканях. Ассимиляция и диссимиляция. Учебник “Человек”.
5. Элементы фосфор, азот, сера. Их участие в образовании органических веществ и в энергетическом обмене.	1. Многообразие аминокислот и белков. 2. Значение фосфора, азота и серы для живого организма.	Многообразие белков и их образование в клетках. Учебник “Человек”.
6. Использование элементов – органогенов в медицине.	1. Физиологический раствор. 2. Соединения кальция, железа в медицине. 3. Применение кислорода в медицине.	Сероводород. Учебник “Неорганическая химия”, 9 кл. Популярная медицинская энциклопедия.

Круговорот углерода

Круговорот углерода (CO₂) такой же важный цикл для биосферы, как и круговороты H₂O и O₂. В круговороте углерода атмосферный фонд очень невелик по сравнению с запасами углерода в океанах, в ископаемом топливе. Полагают, что до наступления индустриальной эры потоки углерода между атмосферой, материками и океаном были сбалансированы, но в последние 100 лет содержание углекислого газа в атмосфере постепенно растет в результате новых антропогенных поступлений. Считают сжигание горючих ископаемых, интенсивное развитие с/х и уничтожение лесов.

Перед учащимися может возникнуть проблема: каким образом с/х связано с увеличением содержания углекислого газа в атмосфере, если известно, что зеленые растения в процессе жизнедеятельности фиксируют этот газ?

В ходе обсуждения, привлекая знания из биологии, учащиеся могут прийти к выводу, что фиксация углекислого газа с/х культурами (многие из которых активны лишь часть года) не компенсирует количество углекислого газа, высвобождающего из почвы, особенно при ее частой вспашке.

Вторая причина может возникнуть при обсуждении причин и последствий увеличения углекислого газа в атмосфере в результате сжигания горючих ископаемых, поскольку известно, что фотосинтезирующий “зеленый пояс” Земли и карбонатная система моря поддерживают постоянный уровень содержания углекислого газа в атмосфере (образование углекислого газа компенсируется потреблением его растениями, а также превращением в карбонаты). Каковы же причины и последствия нарушения этого равновесия?

Можно указать четыре причины:

1. Стремительное возрастание потребления горючих ископаемых.

2. Уменьшение поглотительной способности “зеленого пояса”.

3. Загрязнение поверхности Мирового океана.

4. Загрязнение атмосферы.

Что же касается последствий, то это парниковый эффект. Если в атмосфере установится равновесие между углекислым газом, не пропускающим поступающие на Землю лучи, то любое значительное изменение в тепловом балансе повлияет на климат планеты.

В круговорот углерода оба вещества вовлекаются в виде углекислого газа, до которого они окисляются.

Схема круговорота углерода в главе 2.

Характеристики

Список файлов реферата