145979 (729032), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Компьютеры помогают учителям готовить задания, соответствующие уровню, темпу
Обучения и стилю каждого ученика. Концентрация внимания на индивидуальных занятиях способствует снижению важности оценок и сравнения успеваемости учащихся. Это, в свою очередь, побуждает учащихся к совместным занятиям, взаимной помощи и совместным проектам. Ученики школы Беббибжа общаются друг с другом и с учителями чаще, чем учащиеся большинства обычных школ.
По мнению учителя, компьютеры все же не могут решить всех проблем образования, хотя и являются чрезвычайно полезным средством обучения. Например, компьютер не в состоянии решить, какие дисциплины должны быть включены в школьную программу, и обеспечить сбалансирование и занятия по всем предметам. Кроме того, работать с компьютерами не всегда просто. Преподавателям самим пришлось много учиться, чтобы приобрести опыт работы с программами, которые, кстати сказать, часто их разочаровывали. Они сталкивались с неисправным оборудованием, с рекламными обещаниями фирм- изготовителей компьютеров, не соответствующими действительности, и с другими трудностями. Но зато теперь каждый учитель и ученик школы Беббиджа – настоящий профессионал в использовании компьютеров. Некоторые учителя и даже создали свои собственные обучающие программы для школьников.
Информационная экономика.
Научно-техническая революция, развернувшаяся в середине нашего века в большинстве развитых промышленных стран, привела к серьёзному переосмыслению роли и значение информации в жизни современного общества. Побудителями этого стали: информационный взрыв – не бывалый по своим темпам роста объемов научно-технических публикаций в мире; бурное развитие информационных секторов в экономике ряда ведущих стран капиталистического мира; стремительный рост объёмов производства оборудования для сборов, передачи, хранение и обработки данных, включая компьютеры. Информатика, понимаемая как совокупность всех информационных связей и процессов в обществе, стало рассматриваться как важная часть общественного организма. В 70-е годы капиталистическая экономика столкнулась со многими трудностями: впервые на результатах экономического развития сказалось ограниченность запасов сырья и энергии. Энергетический кризис 1973 года и последовавшая за ним серия сырьевых кризисов вызвали к жизни новые взгляды на экономическое развитие капиталистического общества. Теперь буржуазные экономисты обратила свои взоры к «информационной экономике», которые, по их мнению, принадлежит будущее. Они утверждают, что одним из компонентов любого произведенного товара или услуги, наряду с энергией и веществом, является «информация». В современных условиях, считают они, когда возникли существенные ограничения в использовании энергии и сырья, наиболее реальным путём развития производства может быть увеличение количества «информации» в единице производимой продукции. Производитель должен искать пути качественного совершенствования продукции, ресурсы экономии энергии и затрат труда. Это могут быть поиски лучших материалов, улучшения конструкции изделия или применение новой производственной технологии; использование ЭВМ для обработки информации, разработки узлов и деталей; применение роботов для выполнения повторяющихся механических операций; изменение способов распространение готовой продукции и т.д. В качестве примера того, «информация» заменяет материально-вещественные факторы, приводится микроэлектроника. Современный микропроцессор, сложнейший прибор, и имеет объём в несколько кубических миллиметров и весит граммы.
Сама практика компьютеризации опровергают многие теоретические построения сторонников «информационной экономики» столкнувшись с явлением компьютеризации, институты буржуазного общества оказались не в состоянии обеспечить освоение новой технологии во имя интересов всех членов общества. Техника как универсальный усилитель высветила в очередной раз наиболее острые противоречия. Находясь в руках разных экономических и политических группировок, техника служит для дальнейшего закабаления как личности, так и целых социальных групп. В отличие от традиционных средств массовых коммуникаций (СМИ, радио, телевидения), в которых информация имеет вид печатного документа, зрительного или звукового образа, в «электронной среде» все сведения записаны в памяти машин в виде унифицированных электронных сигналов. Такая «электронная среда» создаёт возможность объединить не только печать, радио и телевидение, но и другие общественные системы информационного обеспечения. Особое распространение практика создания специальных «банков данных» получила в сфере аренды товаров длительного пользования, недвижимости, кредитном деле. Существование «банков данных» безусловно способствует повышению эффективности как отдельных процессов, так и экономики стран в целом. Обмен информацией в современной жизни идёт полным ходом. Информация стала таким же продуктом, как и любой другой товар.
Компьютер и человек.
Компьютерные игры: свет и тени
Ни одно нововведение последних лет в области электроники не вызывало в США таких дискуссий, как компьютерные игры. Как отмечают социологические психологи- исследователи проблем компьютеризации, именно игры выполняли роль передовых рубежей в распространении компьютерной культуры. На игры была направлена первая волна неприязни старшего поколения, и они же вызвали восторженное обожание молодёжи. Персональный компьютер делает возможным разнообразные игры, в основу которых положено моделирование действительности. С их помощью можно, например, не только тренировать и вырабатывать отдельные навыки, но и проверять правильность альтернативных решений, возникающих ситуаций. Роль и значение игр в деле ускорения процесса компьютеризации трудно переоценить. Часто проводиться параллель между электронными играми и тренажёрами. Последние нужны для того, чтобы уменьшить риск при подготовке специалистов, работа которых связана с повышенной опасностью, а также снизить затраты на их обучение. Игры - это тоже своеобразный тренажёр человеческих отношений.
Игры вырабатывают навыки общения с новой техникой. После нескольких часов игр с ЭВМ проходит предубеждение к непонятной ранее машине. Это обстоятельство сейчас широко используется корпорациями. Компьютерные игры там, куда они проникают, создают особую эмоциональную среду, соответствующую современному этапу развития научно-технической революции Сегодняшние дети растут вместе с компьютерами. Дети родителей, которые могут позволить себе приобретать дорогие компьютерные игры и игрушки, получают преимущество в темпах освоения знаний и умений, так необходимых в «информационном» обществе завтрашнего дня. Игры с компьютером, ребёнок может учиться писать, считать, играть в шахматы и т.д. Одна из самых распространённых игрушек на базе микропроцессора – «Спик-н-спелл». Новое поколение компьютерных игр раскрепощает мышление, позволяет переместиться в любой мир, каким бы сказочным он ни был.
Важной особенностью компьютерных игр, усиливающей их притягательность, является способность автомата запоминать прошлый опыт, самообучаться. Следует также сказать, что программирование игр стало популярным способом проведения досуга для «серьёзных» программистов и способом получить всеобщее признание для начинающих. Игра рассматривается в настоящее время как начальная ступень проникновения в мир отношений человека и машины, которые подчинены законам программирования. В ходе игры между игроком и машиной устанавливается сложный комплекс различных связей. Очевидно, что компьютерные игры соответствуют веку научно-технической революции. Их роль в истории культуры в целом в настоящее время серьёзно изучается, и теперь, в эпоху компьютеризации, представляется, что она значительно более существенна, чем ранее считалось. Но в этой связи возникает естественный вопрос, как используется образовательный и воспитательный потенциал компьютерных игр, на что направляется поток фантазий детей и взрослых. Наиболее распространёнными являются игры типа «Звёздного трека» или «Звёздных войн», в которых игрок выполняет функции капитана межзвёздного корабля, подвергшегося нападению инопланетян. Для достижения успеха играющему приходиться использовать довольно сложную стратегию.
Сфера использования аналогичных игровых моделей практически не имеет пределов. Они выходят за границы чисто развлекательных и становятся важным элементом системы образования, позволяя учащемуся проводить различные химические и физические опыты на экране компьютера, проникать в недра живой клетки, проводить вскрытие мышей и лягушек и т.п. С другой стороны, подобные игры позволяют имитировать альтернативные курсы действия и тем самым способствуют снижению риска в обычных жизненных ситуациях.
Но широкое распространение видео- и компьютерных игр имеет и свои теневые стороны. С гораздо большей силой, чем стимулирование процессов обучения и познания, они породили стремление людей уйти от реального мира с его трудностями в иллюзорный мир игры. Компьютерные игры покоряют воображение и нередко превращают игроков в безвольных рабов своей страсти. Экраны становятся тюремными стенами, и у их пленников остается всё меньше шансов выкарабкаться оттуда. Безрассудное пристрастие к играм стало подлинным проклятием информационного общества.
Социологи, исследующие феномен компьютерных игр, сравнивают их действие с наркотиками, называют духовным дурманом. Социологи достаточно чётко отличают игры от развлечений. Развлечение- это самоцель, игра есть средство овладения некоторыми правилами поведения в рамках определённых, строго заданных условий. Играя, человек, с одной стороны, уходит от сложностей реального мира, но с другой-вырабатывает механизмы поведения в некоторых стандартных ситуациях, которые по своему описанию близки к игровым. Поэтому далеко не безразлично, во что играет население той или иной страны и, какие правила заложены в основу игр. Тем более что большинство игр подразумевает обязательную победу над противником. Особенно опасно, что в компьютерные забавы играют в основном молодые люди, школьники, для которых они превращаются в основной источник их знаний.
«Фабрика будущего»
Уже в недалёком будущем широкое применение совершенно новых методов технологии (информационных технологий) приведёт к тому, что если, например, у потребителя возникает необходимость в паре туфель, то он скорее (информационных технологий) приведёт к тому, что если, например, у потребителя возникает необходимость в паре туфель, то он скорее всего должен будет обратиться не в универмаг, а в автоматический центр по индивидуальному изготовлению обуви. Там с помощью специального компьютерного устройства снимут все необходимые мерки и занесут их на магнитную карту, которая будет использоваться в дальнейшем каждый раз, когда у клиента возникнет потребность в новой паре обуви. Магнитная карта будет передана в автоматизированную систему конструирования. Далее, по изображению на экране компьютера покупатель выберет фасон, цвет , материал. Все данные потом вводятся в систему. Она автоматически сделает выкройки, с помощью автоматизированной системы подготовки производства выберет технологию изготовления изделия и составит задания различным станкам с числовым программным управлением и роботам. Весь процесс от появления покупателя до окончания изготовления готовой пары туфель будет контролироваться ЭВМ. Это описание новых методов обслуживания потребителя воспринимается пока как нереальное, но для претворения их в жизнь уже существуют все принципиальные технические решения.
Как же относятся к идее «фабрики будущего» рабочие и высшие управленческий персонал –менеджеры? Рабочим «фабрика будущего» представляется в виде производства, в котором машины вытеснили полуквалифицированных и неквалифицированных рабочих. Управляют же этими машинами с командных пунктов специалисты. Вполне естественно, что отношение рабочих к роботизации отрицательное. Сегодня работник, обслуживающий обрабатывающий центр, в который входят несколько станков с числовым программным управлением и робот, отвечает не за выполнение отдельной операции, как это было прежде, а за полную обработку детали, узла и соответственно за качество получаемых результатов. Переход от конвейерного производства к гибкой автоматизации сделал эту тенденцию повсеместной. Сложность технологического процесса, контролируемого одним рабочим, неизмеримо возросла.
«Офис будущего»
В 80-е годы компьютеризация проникла в сферу управления частных капиталистических компаний и государственных организаций. Традиционный офис, учреждение, где осуществляется обработка, составление различных бумаг, где принимаются решения, облекаемые в печатную форму, перестал способствовать эффективности производства.
В настоящее время в капиталистических странах на первый план выдвинута задача ограничить рост численности административно-управленческого и конторского персонала и повысить производительность его труда. В 80-е годы, когда появления микропроцессоров и персональных компьютеров позволило создавать относительно не дорогие автономные системы управления, начался бурный процесс компьютеризации административно-управленческого труда. Научно-технический прогресс в области информационной технологии предоставляет возможность передавать информацию в самых различных видах, коренным образом меняет технологию составления текстовых документов и способны её хранить. Поэтому «офис будущего» представляет собой оснащённую сложнейшим электронно-вычислительным оборудованием «фабрику» по переработке информации в различных формах. От офиса прошлого его отличает, по выражению его разработчиков, «интеллектуальность», выраженная в металле.
Заключение.
Компьютеризация стала не просто фактом научно-технического прогресса. Она властно вторглась в социальную жизнь общества, затронула его самые глубинные пласты: быт, досуг, образование. Будучи одним из наиболее выдающихся достижений современного этапа научно-технического прогресса, компьютерная технология рассматривается как катализатор скачкообразного роста производительности труда во всех сферах общественного производства. Она является усилителем интеллектуальной мощи общества, проявляющейся в ускорении темпов развития науки и техники, литературы и искусства, фактором ускорения процессов производства и распространение знаний и перехода к новым технологиям. Компьютеризация начала оказывать влияние на многие социальные процессы. Противоречие между усилением общественного характера новых технологий, основанных на интенсивном использовании знаний, и попытками частнособственнического контроля за их применением и распространением становиться всё более острым. Микроэлектронные схемы вытесняют больше производственных рабочих и служащих, чем любое прежнее техническое изобретение. Это ведет не к улучшению экономического и социального положения рабочих, а к его дальнейшему ухудшению и росту хронической безработицы.
Список литературы.
1.Г.М. Клейман «Школы будущего компьютеры в процессе обучения»
2.Г.Б. Кочетков «Могущество и бессилие компьютера»
3 Д.Мичи , Р.Джонстон «Компьютер – творец»
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
