129922 (720521), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Природный аспект (19,4%)

Исторический аспект (13,5%)

Этнографический аспект (12,4%)

2. Национальная культура (11,8%)

3. Государственное устройство (8,2%)

4. Национальная символика (4,7%)

5. "Малая Родина" (4,7%)

6. Чисто эмоциональные высказывания (3,5%)

В скобках указана относительная частота упоминаний каждой из категорий. Далее мы перешли непосредственно к основному эксперименту. В ходе индивидуального взаимодействия с ребенком, нами была проведена беседа, с заранее заданной структурой. В ходе беседы мы просили испытуемого сделать рисунок о России.

После сбора данных нами был проведен качественный анализ полученного материала.

Когнитивный компонент полученных данных был классифицирован по основаниям, выделенным в пилотажном исследовании.

Таким образом, можно говорить о наличии следующих категорий в представлениях старших дошкольников о России:

1. Историко-географический аспект представлений о России:

Территория и государственный статус (39,9%)

Природный аспект (10,7%)

Этнографический аспект (население) (8,8%)

2. Национальная культура (9,4%)

3. Государственное устройство (упоминание президента) (1,9%)

4. Национальная символика (14,5%)

5. "Малая Родина" (представления, близкие к понятиям "дом", "семья") (22%)

6. Чисто эмоциональные высказывания и оценки (1,9%)

В скобках указана относительная частота упоминаний каждой из категорий.

Заключение

Таким образом, можно говорить о том, что анализ содержания материала подтверждает нашу гипотезу: структурные компоненты когнитивной составляющей социальных представлений присутствуют уже в старшем дошкольном возрасте. Проводя количественное сравнение, мы отметили, что уже в дошкольном возрасте на первый план выступают представления, связанные историко-географическим аспектом знаний о России. Наименее представленными оказались суждения о России, опирающиеся исключительно на эмоциональное отношение.

Список литературы

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2008.

2. Гланц С. Медико-биологическая статистика. - М., 2009.

3. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. - М., 2002.

4. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 2004.

5. Солдатов Д.В. Диагностика мотивационной готовности к обучению в школе. - Обнинск, 2008.

1. Братусь Б.С. Смысловая сфера личности. /Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2000.

2. Варга А.Я. Системная семейная терапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001.

3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. М.: Изд-во МГУ, 1984.

4. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 2003.

5. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 2009.

6. Чудновский В.Э. Смысл жизни и судьба. М.: Изд-во "Ось-89", 2007.

7. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 2009.

Характеристики

Список файлов реферата