4 (718507), страница 7

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 7)

При анализе и изучении их ответов выявилось, что уровень агрессивности у всего класса невысокий, только у некоторых он совпадает с индексом агрессивности. Это у Савельевой А., Кораблева В., Ермалович Е и то этот уровень не большой.

При анализе родительского отношения выявилось, что всем родителям нравятся их дети такими, какие они есть, гордятся ими, интересуются их делами, но при всем этом чувствуется довольно строгий контроль за дисциплиной и воспитанием ребенка.

По-разному этот контроль воспринимается детьми. У Савельевой А такое воспитание влияет на уровень агрессивности, и чувствуется, что девочка не воспринимает такого отношения, что и содействует появлению агрессии.

Есть также ученик, у которого контроль родителей очень слабый, но это также по-своему влияет на проявление агрессии.

У остальных детей чувствуется понимание родительского отношения, они воспринимают воспитание родителей, как необходимую меру с их стороны, но в свою очередь возникают проблемы связанные с переходным возрастом, что и ведет к проявлению агрессии.

В результате выявилось, что гипотеза в некоторой мере подтвердилась, но так как в классе не выявилось высокого индекса агрессивности и родительское отношение в основном воспринимается хорошо детьми, поэтому здесь выявить в точности, что влияет на уровень агрессивности не очень легко.

В связи с этим тему еще нужно разрабатывать и рассматривать с разных сторон. Чтобы придти к стабильному выводу.

Поэтому эта тема будет интересна для других студентов, и разрабатывать ее станет полезным для каждого из учащихся.

Литература.

1. Аверин В.А. «Психология детей и подростков». Изд-во Михайлова В.А., 1998.

1. Айхорин А. «Трудный подросток». – М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2001.

2. Асановой Н.К. «Руководство по предупреждению насилия над детьми».- М.: Изд-ий гуманитарный центр ВЛАДОС, 1997.

3. Видра Д. «Помощь разведенным родителям и их детям». – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2000.

4. Вроно Е. «Несчастливые дети – трудные родители».- М.: Семья и школа, 1997.

5. Кондратьев М. Ю. «Подросток в замкнутом круге». – М.: Изд-во «Институт практической психиатрии», Воронеж: НПО «Модэкс», 1997.

6. Куликова В.А. «Семейная педагогика и домашнее воспитание».: учебник, 1999.

7. Рогов Е.И. «Настольная книга практического психолога в образовании». Учебное пособие. М.: Владос, 1995.

8. Рогов Е.И. «Настольная книга практического психолога в образовании». Учебное пособие. М.: Владос, 2000.

9. «Популярная психология для родителей».: 2-е издание, испр.: Союз, 1999.

10. «Социология».: Учебн. Пособие для студентов ВУЗов. Мн., «Тетра Системс», 2001.

11. Фридман И.К. «Себя как в зеркале я вижу…». – М.: Изд-во «Семья и школа», 1196.

12. Фурманов И.А. «Психологические основы диагностики и коррекции нарушений поведения у детей подросткового и юношеского возраста». Мн., 1997.

13. Фурманов И.А., Аладьин А.А., Фурманов Н.В. «Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства». Мн.: «ТЕСЕЙ», 1999.

14. Холл Кэлвин С., Линдсей Гарднер. «Теория личности». – М. «КСП+», 1997.

29

Характеристики

Список файлов реферата