123782 (717281), страница 3

«Виды токарных станков»

Учитель обращает внимание на запоминание фактов.

Самодеятельность ученика направлена на развитие памяти, тренировку внимательности

15

20

Показываются марки токарных станков.

Первичное закрепление материала

26

40

Этап урока соответствует разделу «Самоконтроль» ЦОР. Учащиеся знакомятся с задачами, в решения которых заложен новый материал, способами их решения. Работа фронтальная в виде ответов на вопросы (эвристическая беседа). Вопросы и варианты ответов проецируются на экран. Учащиеся коллективно находят правильный ответ.

Этап урока

Текущее

время

(мин)

Содержание работы

Организационный

момент

1

3

Инициализация урока: объявление темы, целей, объяснение хода урока. Организация рабочего места

Актуализация

4

9

Вводное повторение в виде устных упражнений (беседа).

Практическая работа

10

42

Практическая работа проводится на имитационной модели токарного станка с помощью ЦОР «Программное управление станков с ЧПУ».

Работа разбита на 10 фрагментов:

Организационный момент

42

45

Подведение итогов. Инициализация места полученных знаний в курсе обучения.

Парадигма

Текущее

время

Фрагмент работы

Постановка цели работы и особенностей выполнения заданий выполняется в интерактивном режиме.

10

12

Определяется объект изучения.

Учитель обращает внимание на то, что работа с имитационной моделью не тождественна работе с реальностью.

13

14

Имитация работы в режиме ручного управления.

Так как, ученик никогда не выполнял предлагаемые инструкции, порождается противоречие между знанием и не знанием - проблемная ситуация.

15

16

Нажатие кнопки «Совет» - подсказывает с помощью выделения ключ к действию.

17

18

Самодеятельность ученика связана с тренировкой памяти, заучиванием, тренировкой внимательности.

Затруднение снято. Инструкция перестает быть проблемной.

19

20

Ученик изменяет параметры изучаемого объекта - модели. Видит моделируемый процесс.

21

22

При успешном выполнении сообщается об успешности выполнения задания. Ученик видит результаты выполнения инструкции.

23

24

Порождается новая проблемная ситуация связанная с техническими терминами.

25

26

Затруднение вызывается тем, что для выполнения задания нужно выполнить несколько действий. Выполнение действий включает «выбор» из двух возможных вариантов.

27

28

Исследовательское обучение с помощью имитационной модели предполагает избирательность, как правило, только базовых параметров, поэтому обучаемый избавлен от потока несущественной информации.

29

30

Наличие механизма управления деятельностью обучаемого - направляет обучение ученика в надлежащее русло.

31

32

Направление деятельности ученика реализуется кнопкой «Совет» При неправильном наборе команд идет сброс выполненных команд.

33

34

По мере продвижения задания усложняются включением отработанных инструкций и ранее полученных навыков.

35

36

При выполнении задания для инструкции показывается ролик. Используется процедурный способ хранения информации.

37

38

Управление станком в режиме « ручное управлении»

39

40

Одним из регулярных способов порождения проблемных ситуаций будет работа с моделью вне границ ее применения.

41

42

Этап урока

Текущее

время

(мин)

Содержание работы

Организационный

момент

1

3

Инициализация урока: объявление темы, целей, объяснение хода урока. Организация рабочего места

Актуализация пройденного материала и требований к уроку

4

9

Краткий обзор пройденного материала.

Обзор требований, предъявляемых к уроку, правил поведения и выполнения заданий.

Контрольная работа

10

42

Выполнение типовых заданий, которые отражают проектируемые результаты обучения учащихся по теме «Управление станком с ЧПУ». Работа ученика подчинена жесткому плану и точно дозирована: задания должны быть решении и оформлены по предложенному стандарту. Результат контрольной работы фиксируется и учитывается при подведении итогов изучения курса.

Организационный момент

42

45

Подведение итогов. Сравнение выполненных работ с эталоном.

Инициализация места полученных знаний в курсе обучения.