115696 (711761), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Упражнение № 2.

Великий Фрейд считал, что у человека внешне проявляется одно чувство, а в глубине скрыто противоположное. Эти крайние точки с годами расходятся все дальше. Поэтому заметнее колебания как выражения крайности. В результате проведенного в местах лишения свободы времени разрушается психика осужденного, не выдерживающая переходов от одного крайнего состояния к другому. Поэтому понятно, что работа над собой, своими эмоциями, чувствами помогает сохранять личность в любых условиях.

Задание 1. Дополните аргументы, подтверждающие необходимость организации самовоспитания осужденных.

Задание 2. Определите роль аутотренинга в подготовке осужденных к самовоспитанию.

Ответ на задание 1.

«Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически, всей суммой влияний, которым он подвергается». ⁵

К числу отрицательных субъективных факторов воспитания осужденных относятся: педагогически неблагоприятная среда преступников, наличие асоциальных замкнутых групп, вредных традиций, ограниченные сроком наказания временные границы перевоспитания, серьезные трудности в формировании воспитывающего коллектива, отрицательная установка к наказанию и субъективная самооценка большинства осужденных. Чтобы усилить действие положительных объективных и субъективных факторов и ослабить, нейтрализовать, а затем устранить действие отрицательных факторов исправления личности осужденного нужна организация самовоспитания.

Активная позиция личности в ее собственном формировании и развитии - важные закономерности воспитания. Внешнюю и внутреннюю форму имеют все качества и свойства, психические процессы и состояния, целое и компоненты психики. С позиции этой связи существует сознание, включающее миропонимание и самосознание. Двумя сторонами целого становятся требовательность к себе и другим, дисциплина и самодисциплина, критичность и самокритичность и т.д. в общем плане есть совесть, обращенная во внешний мир, совесть - это честь, обращенная в себя. Авторитет выступает как личное достоинство в отношениях с другими, а достоинство - это авторитет в собственных глазах. Поэтому через отношение к миру формируется отношение к себе, а последнее выступает как отношение к жизни в целом.

Внутренний мир личности - результат взаимодействия ее психики с окружающим миром, поэтому изменение его всегда порождено двумя факторами: характером и содержанием внешних условий; уровнем развития и состояния психики. Так, взаимодействие отношения к миру и себе в конечном счете определяет активную роль личности в ее собственном развитии и решающую роль воспитания.

Высшим проявлением активности осужденного является самовоспитание.

В тюрьме спасается тот, кто спасает свой внутренний мир, не вступая в конфликт с внешним миром.

Смена социально-ролевого статуса человека в связи с арестом, предварительным следствием, судебным разбирательством, а затем отбыванием уголовного наказания в конкретном пенитенциарном учреждении, необходимость подвергаться системе ограничений оказывают большое влияние на физиологический, психологический, социальный уровни его личностной организации. Одним из способов достижения согласия с самим собой является самовоспитание, т.е. формирования себя в соответствии со своими намерениями.

Самовоспитание имеет целью сделать лучше, счастливее не только самого человека, но и всех, кто находится с ним в каких-либо отношениях.

Самовоспитание представляет собой процесс, осуществляемый постоянно. Любое событие можно рассматривать как причиняющее радость или страдание, как испытание. Но, переживая его, можно стать хуже или лучше.

Цели самосовершенствования.

Познание самого себя нужно не для удовлетворения любознательности или получения удовольствия от познания.

- это самосовершенствование.

познание себя имеет целительную горечь и приобретает смысл только в контексте того, с какими целями вы познаете самого себя и как будете использовать это знание. Единственный путь движения самопознания,

Ответ на задание 2.

Недостаточность своего обыденного самообладания человек начинает замечать на трудностях: повышенный объем и сложность работы, напряженная ситуация, конфликт, болезнь, возраст - тут-то и обнаруживается, что многим, казалось бы, простым вещам надо учиться или доучиваться: сосредоточению и мобилизации, переключению и эмоциональной перенастройке, расслаблению, отдыху, сну...

Управлять собой трудно тогда, когда это особенно необходимо.

В подготовке осужденных к самовоспитанию аутотренинг играет значительную роль, на что указываю эффекты аутогенной тренировки.

Самым главным результатом освоения аутогенной тренировки является способность человека без посторонней помощи решать проблемы, связанные с физическим и психическим здоровьем. Кроме того, аутогенная тренировка позволяет людям, овладевшим основными ее приемами следующее:

быстро избавляться от усталости; быстрее, чем во время обычного - сна или пассивного отдыха;

снимать психическое напряжение, возникающее в результате стресса;

оказывать влияние на ряд физиологических функций, таких, как частота дыхания, частота сердечных сокращений, снабжение кровью отдельных частей тела;

развивать имеющиеся психологические способности (мышление, память, внимание и др.);

эффективнее мобилизовать свои физические возможности при занятиях спортом, легко справляться с физической болью;

освоить приемы самовнушения и самовоспитания.

Лечебная эффективность аутогенной тренировки в значительной степени определяется тем, что особое психофизиологическое состояние, сопровождающие аутогенное погружение, позволяет организму человека запустить механизмы саморегуляции и восстановления работы нарушенных функций. Это касается как нарушений в работе отдельных систем организма, так и нарушений в сфере психики.

Система управления вниманием предполагает выработку способности концентрироваться и длительно удерживать внимание на каком-либо предмете, объекте, событии, факте. Способность оперировать чувственными образами вырабатывается через специальные упражнения, направленные на перевод внимания с внешнего мира на внутренний и далее - на ощущения и чувственные образы.

Словесное самовнушение ускоряет наступление у человека нужного физиологического или психологического состояния.

Таким образом, аутогенная тренировка, улучшая состояние здоровья осужденного, повышая его работоспособность, тем самым увеличивает его возможности в условиях заключения заниматься самовоспитанием.

Список литературы

1. Уголовно-исполнительный кодекс РФ от 8 января 1997 г. № 1 - ФЗ (с изменениями от 6 июня 2007 г).

2. Педагогика. Учеб. Пособие для индустриально-педагогических техникумов профтехобразования. М., «Высшая школа», 1973.

3. Комментарий к уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации.: Под ред.В.М. Анисинков, С.А. Капункин / Ростов на Дону / Феникс 2008 ст.112-113.

4. Уголовно-исполнительное право: Пособие для сдачи экзамена-М.: Юрайт - Издат, 2004, Под ред.С.М. Зубарева, ст.43.

5. Методические рекомендации по индивидуальной воспитательной работе с осужденными в отрядном звене.: ОВРО УИН, 2004, СВ. Виноградов, ст.1-3 Уголовно-исполнительное право: Пособие для сдачи экзамена-М.: Юрайт - Издат, 2004, Под ред.С.М. Зубарева ст.165-170

6. Сборник нормативных документов и методических рекомендаций по организации воспитательной работы с осужденными в ИУ-М.: Права человека, 2000 ст.30-42

7. Исправительно-трудовая психология:.: Под ред. А.Д. Глоточкина, В.Ф. Пирожкова.М., 1974, с.106

8. Исправительно-трудовая психология: Учебное пособие для слушателей вузов МВД.: Под ред.К. К. Платонова, А.Д. Глоточкина, К.Е. Игошева Рязань 1985 год, ст.250-254.

9. Немов Р.С. / Психология: учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: в 3 кн. - 4-е изд. - М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

10. 10. Еникеев М.И. / Основы юридической психологии: учебник для вузов, - М.:

11. «Издательство ПРИОР», 2001.

1 Методические рекомендации по индивидуальной воспитательной работе с осужденными в отрядном звене.: ОВРО УИН, 2004, СВ. Виноградов, ст. 1 -3.

2 Уголовно-исполнительное право: Пособие для сдачи экзамена-М.: Юрайт - Издат, 2004, Под ред. С.М.Зубарева ст.165-170.

3 Сборник нормативных документов и методических рекомендаций по организации воспитательной работы с осужденными в ИУ-М.: Права человека, 2000 ст.30-42.

4 Исправительно-трудовая психология:.: Под ред. А.Д. Глоточкина, В.Ф. Пирожкова. М.,1974,с.106.

5 Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. - Соч.:в 7-и т. М., 1960, т. 5.

Характеристики

Список файлов реферата