114615 (711396), страница 4

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

Педагог должен понимать и учитывать, что каждый человек по-своему ценен и уникален. Главное помочь ребенку распознать свою уникальность и раскрыть ее положительные моменты, создать ситуацию успеха.

Список литературы

1. Андреев В.И. К проблеме системы оценивания художественно-творческих достижений учащихся на уроках изобразительного искусства./Реализация приоритетных направлений развития системы общего образования в Хабаровском крае в 2006/2007 учебном году: Методические рекомендации. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2006. – 206 с.

2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с. ISBN 5-7695-0888-4

3. Богоявленская Д.Б. Рабочая концепция одаренности: дискуссионные вопросы. //Одаренный ребенок. - 2004.- №4. – с. 6-13.

4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д.И. Фельдштейна. / М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995. – 352 с.

5. Выготский Л.С. Психология искусства / под ред. М.Г.Ярошевского. – М. – Педагогика, 1987. -344 с.

6. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. – 576 с. – (Библиотека практической психологии).

7. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь; Для студ, высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 176 с.

8. Мотивация и мотивы. /Е. Ильин. - СПб.: Питер, 2003. – 512 с.: ил. -(Серия «Мастера психологии).

9. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты / Р.Френкин. -5-е изд. - СПб.: Питер, 2003. - 651 с: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

10. Новые государственные стандарты школьного образования. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 446, [2] с. – (Образование в документах и коментариях).

11. Новый энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, РИПОЛ Н74 КЛАССИК, 2002. – 1456 с.: ил. ISBN 5-85270-194-7, ISBN 5-79005-1547-9.

12. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и среднее значение. Пед. Учеб. заведений / С.А. Смирнова. – 4-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

13. Педагогические технологии. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.Психология развития: Теоретические проблемы психологии развития.

14. Познавательное развитие в детском возрасте. Учебно-методическое пособие: в 3 ч. /Е.В.Опевалова, В.А.Шмакова /Под общей редакцией Е.В.Опеваловой.–Комсомольск-на-Амуре: Изд-во Комсом. гос. пед ун-та, 2004. – Ч. 1-2. – 214 с.

15. Регуш Л.А. Прогностическая способность учителя и ее диагностика. Учеб. пособие к спецкурсу.: Ленинград. 1989.

16. Савин Н.В. Педагогика. Учеб. пособие для пед. училищ. Изд.2-е, доп. М., «Просвещение», 1978.

17. Селевко Г.К. Личностный подход (концепция отношений «учитель – ученик»). // Школьные технологии. – 1999. - №6. – с. 108-134. – ISBN 5-89922-009-0.

18. Социальная педагогическая психология. — СПб.: ЗАО «- Издательство „Питер"», 1999 — 416 с: (Серия «Мастера психологии») ISBN 5-88782-424-7.

Словарь терминов

Дивергентное мышление - (альтернативное, отступающее от логики). Данный вид мышления тесно связан с воображением и служит средством порождения большого количества оригинальных и разнообразных идей.

Индивидуальность – своеобразие человека как индивида и личности. И. проявляется во внешнем облике, телосложении, выразительных движениях, в чертах направленности характера, темперамента, в особенностях потребностей и способностей, познавательных, волевых и эмоциональных процессов, психических состояний, жизненного опыта.

Интеллектуальная активность – это не стимулированное извне продолжение процесса мышления

Когнитивная сфера – сфера психологии человека, связанная с его познавательными процессами и сознанием, включающая в себя знания человека о мире и о самом себе.

Креативность – способность к умственным преобразованиям и творчеству. К. включает в себя прошлые, сопутствующие и последующие характеристики процесса, в результате которого человек или группа людей создает что-либо, не существовавшее прежде.

Личность – это человек, как общественное и природное существо, наделенное сознанием, речью, творческими возможностями.

Мотивационная сфера – совокупность условий, определяющих направленность и величину усилий, прилагаемых для достижений целей деятельности.

Развитие личности – изменение ее количественных и качественных свойств. Это развитие ее мировоззрения, самосознания, отношений к действительности, характера, способностей, психических процессов, накопление опыта.

Создание креативного поля - Сам термин «креативное поле» впервые использовался Д.Б.Богоявленской для описания прово­димых ею психологических экспериментов и обозначал собой пространство возможных творческих решений. Этот метод вы­ступает ключевым при создании творческой атмосферы в классе. Смысл его заключается в том, что учащимся предоставляется возможность (всячески стимулируемая со стороны учителя) на основе непосредственной учебной деятельности развернуть дру­гую, более интересную - креативную деятельность. Вокруг выпол­няемых заданий как бы существует поле возможных иных, креатив­ных решений, и каждый из учащихся может «шагнуть» туда и найти какие-то из этих вариантов, закономерностей и пр. Для нахождения каждого из возможных решений учащемуся необходимо проделать определенную творческую (креативную) работу.

Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, оригинальностью и культурно-исторической уникальностью.Приложения

Приложение 1

Критерии оценки готовности учащегося к сотрудничеству с учителем изобразительного искусства (по уровням)

Характеристики

Список файлов реферата