114441 (711348), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Разработанный учебно-лабораторный комплекс внедрен в учебный процесс на кафедре физики Воронежского государственного технического университета и используется для обучения студентов всех технических специальностей, а также в ВВШ МВД РФ.

2. В настоящее время в отечественной психологии еще недостаточно экспериментальных данных, касающихся формирования мотивации учебной деятельности учащихся в компьютерной обучающей системе. Студенты по-разному воспринимают и объясняют причины своих неудач при выполнении заданий. Наиболее типичными объяснениями причин неуспешности являются следующие: недостаток способностей, недостаточность усилий, трудность контрольного задания, отсутствие везения. Однако усилие – единственная причина, которая находится под волевым контролем испытуемых, и, следовательно, она образует единственную причинную схему, не формирующую у учащихся неуверенности в себе, в своих возможностях улучшить собственные результаты. Усиление внутренней мотивации учебной деятельности подростков происходит за счет приписывания ими причин своих неуспехов внутреннему, нестабильному, но контролируемому фактору — собственным усилиям. Поэтому в программах тренинга мотивации путем изменения причинных схем предпочтение отдано «усилию» как наиболее оптимальной причине.

При исследовании психолого-педагогического механизма формирования в компьютерной среде мотивации познавательного интереса и возможности ее коррекции в процессе учебно-познавательной деятельности обучаемых цель эксперимента была сформулирована следующим образом: направить существующий интерес молодежи к компьютеру на повышение базового уровня подготовки по естественно-научным дисциплинам в системе компьютерного сопровождения преподавания. Конструктивная гипотеза эксперимента заключается в предположении, что за счет изменения содержания диалога обучаемого с компьютером можно ожидать формирования устойчивой внутренней мотивации и более сознательного и прочного усвоения знаний.

Следовательно, в силу системности педагогического процесса были определены следующие задачи эксперимента:

1) разработать в соответствии с изменившимися требованиями развитую подсистему контекстно зависимой помощи;

2) определить ее влияние на усиление внутренней мотивации учебной деятельности и желание улучшить собственные результаты;

3) показать возможность развития внутренней мотивации.

В исследовании приняли участие более тысячи студентов, из которых отобраны три группы: одна контрольную и две экспериментальные группы. В контрольной группе обучение расчету погрешностей проводилось по традиционной схеме без применения компьютерного сопровождения. В основу был положен традиционный метод преподавания и использовался набор фиксированных домашних заданий, самостоятельных, контрольных работ, при этом на аудиторных занятиях студентам предоставлялась самостоятельность при разработке способов выполнения тех или иных видов работ. В экспериментальных группах Э1 и Э2 использовались автоматизированные модули, но для второй группы Э2 из этих модулей были специально исключены все индивидуально ориентированные фрагменты. В результате проведения эксперимента подтверждена конструктивная гипотеза о возможности формирования внутренней мотивации к достижению результата по причинной схеме «нет результата – нет усилий» (рис.4).

Обозначения групп:

Э1 и Э2 – первая и вторая экспериментальные

К – контрольная группа,

Причинные схемы :

1 – нет усилий,

2 – нет везения,

3 – трудная задача,

4 – нет способностей.

Все данные в процентах.

Рис. 4. Результаты эксперимента по формированию внутренней мотивации

Кроме того, выявлено повышение успеваемости в экспериментальных группах на 0,5 балла (по пятибалльной системе), которое стало возможным не только за счет более тщательной проработки учебного материала на компьютеризированных аудиторных занятиях, но и часто за счет повышения первично полученной оценки на дополнительно проведенных студентами самостоятельных занятиях во внеучебное время в компьютерном классе кафедры физики. До проведения эксперимента на практических занятиях с использованием одинакового набора методик были выявлены субъективные причины неудач, высказанные обучаемыми во всех группах. Было отмечено также развитие у обучаемых основных компонентов информационной культуры.

3. Несмотря на имеющуюся в последнее время вполне справедливую острую критику технологии обучения, основанной преимущественно на работе памяти, обеспечение первого уровня усвоения учебного материала (воспроизведения терминов, конкретных процедур, основных понятий и правил) остается одной из основных проблем обучения.

На стадии тестирования, рассматриваемой в контексте целостной дидактической структуры, происходит установление связей между изучаемыми объектами (явлениями, процессами), выяснение их строения, состава, причинно-следственных зависимостей, т.е. осуществляется операция осмысления, а параллельно с ней - и операция запоминания.

Поэтому в ходе эксперимента была поставлена и вторая задача – разработка путей улучшения этого компонента учебного процесса на основе компьютерной поддержки преподавания. В расчетно-графических задачах студенты ставится перед необходимостью выполнения умственного действия, адекватного соответствующему элементу запоминаемой информации, и выражения его во внешнем плане в виде передачи информации компьютеру, который сравнивает ее с эталоном и выдает сообщение о правильности ответа.

После выполнения всего задания подводятся общие итоги, завершающиеся выставлением оценки. Обучающемуся предоставляется возможность многократного повторного выполнения действий, в которых были допущены ошибки. Создается ситуация, обеспечивающая появление у обучаемого стремления откорректировать неправильные действия (исправить ошибки). Она обеспечивается необходимостью выполнить то же самое задание в другом режиме (контроля), при котором оценка фиксируется компьютером в протоколе работы компьютерного класса кафедры физики.

Эксперимент показал, что компьютеризация существенно улучшает процесс накопления в памяти запаса формул и определений и соответственно облегчает их практическое использование при решении практических задач. А.В. Машуков с сотрудниками также отмечали быстрое и более глубокое усвоение учебного материала при активном внеаудиторном использовании тренировочных программ.

Основные результаты педагогического эксперимента:

• Разработанная автором и внедренная в учебный процесс методика формирования навыков научно-исследовательской деятельности при проведении лабораторного практикума с элементами автоматизации физического эксперимента и математической обработки результатов стимулирует развитие творческой активности студентов и ведет к повышению качества фундаментальной естественно-научной подготовки студентов инженерных специальностей.

• Подтверждено предположение о возможности формирования в компьютерной обучающей среде устойчивой внутренней мотивации самоподготовки за счет тщательной проработки системы контекстно зависимой помощи.

• Авторская методика проведения практических занятий по физике с использованием расчетно-графических задач в компьютерной обучающей среде активно развивает аналитико-синтетические представления сущности рассматриваемых явлений и формирует устойчивые навыки владения средствами и технологией информационной культуры.

По результатам диссертационного исследования сделаны следующие выводы:

1. Практическая реализация в учебном процессе выводов исследования сформулированных в положениях, выносимых на защиту, и заявленных методик свидетельствует о том, что выдвинутые нами гипотезы в целом подтвердились. Важным результатом анализа является вывод о том, что система компьютерного сопровождения преподавания учебного курса, направленная на формирование мотивации к получению фундаментального образования, может стать эффективной системой поддержки саморазвития студентов технического вуза, утверждения их профессионального достоинства.

2. Подтверждена возможность формирования в компьютерной обучающей среде дополнительной мотивации к изменению причины неудач при выполнении заданий по схеме «нет результата – недостаточно усилий» за счет тщательной проработки системы контекстно зависимой помощи.

3. Выделение физики как фундаментальной основы всего цикла естественно-научных дисциплин обусловило основное направление совершенствования системы компьютерной поддержки преподавания физики – единство методологического подхода на протяжении всего курса с позиции внутренней целостности физического знания и физического мышления.

4. На основе методологического интегративного подхода к проблеме конкретизированы направления и условия повышения качества фундаментальной естественно-научной подготовки и развития творческих способностей обучаемых. Методологическое обоснование компьютерной поддержки явилось платформой для реализации в учебном процессе пакетов компьютерных модулей для практических занятий и лабораторного практикума по физике.

5. Показано, что компьютерная метрология развивает творческие способности обучаемых и подготавливает их к исследовательской деятельности. Компьютерное сопровождение учебного курса предполагает активное самообразование студентов, как на аудиторных занятиях, так и в домашних условиях и в режиме удаленного доступа.

Основное содержание диссертации отражено в 75 следующих работах, из которых 8 работ автора опубликовано в научных изданиях, рекомендованных ВАК, и, кроме того, в диссертационной работе использованы 3 авторских свидетельства СССР на изобретения.

Монография, учебные и методическое пособия, методические указания для студентов и преподавателей:

1. Елисеев, В.А. Фундаментальная естественно-научная подготовка в курсе физики средствами информационных технологий [Текст] / В.А. Елисеев // монография – Воронеж–Москва: ИЦ ПКПС, 2004. –176 с. (11 п.л.)

2. Елисеев, В.А. Основы теории энергетических зон, ч. 1 [Текст] / В.А. Елисеев // Методические указания для самостоятельной работы студентов инженерных специальностей всех форм обучения. – Воронеж: изд. ВГТУ, 1996. – 37 с. (2,3 п.л.)

3. Елисеев, В.А. Расчет ошибок измерений [Текст] / В.А.Елисеев // Методическое пособие для студентов 1 курса. – Воронеж: ВПИ, 1990. –16 с. (1,0 п.л.)

4. Елисеев, В.А. Начала теории энергетических зон. Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Евсюков, А.А. Долгачев // Учебное пособие – Воронеж: ВПИ, 2000. – 72с. (4,5 п.л., авт. вкл. 30%)

5. Елисеев, В.А. Контрольные задания для слушателей подготовительных курсов, поступающих в Воронежский государственный технический университет [Текст] / В.М. Федоров, П.И. Деркачева, С.А. Антипов, В.С. Железный, В.А. Елисеев, В.В. Ломакин, А.П. Котов, Т.А. Михалева, А.В. Халявина // Метод. пособие. – Воронеж: ВГТУ, 2002. – 71 с . (4,4 п.л., авт. вкл. 20%)

6. Елисеев, В.А. Методические указания по работе студентов в классе программированного контроля знаний студентов. [Текст] / В.А. Елисеев, Г.Г. Акулова, Е.В. Ситникова // Методические указания для студентов – Воронеж: ВПИ, 1979. – 12 с. (0,8 п.л., авт. вкл. 40%)

7. Елисеев, В.А. Методические указания по применению ЭВМ в лабораторном практикуме по физике [Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Евсюков // Методические указания для студентов и преподавателей – Воронеж: ВПИ, 1987. – 16 с. (1,0 п.л., авт. вкл. 50%)

8. Елисеев, В.А. Описание алгоритмов машинной обработки результатов лабораторных работ по физике и некоторые особенности программирования на языке BASIC [Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Евсюков, Е.В. Шведов // Учебное пособие – Воронеж: ВПИ, 1987. – 16 с. (1,0 п.л., авт. вкл. 60%)

9. Елисеев, В.А. Механика, механические колебания и волны, электростатика [Текст] / А.И. Дрожжин, А.Г. Москаленко, В.А. Елисеев, И.А. Сафонов, А.П. Ермаков, А.А. Долгачев, // Методические указания для студентов – Воронеж: ВПИ, 1995. – 93 с. (6, 0 п.л., авт. вкл. 20%)

10. Елисеев, В.А. Лабораторный практикум по физике, ч.2. Колебания и волны [Текст] / А.С. Соловьев, В.Д. Жуков, Н.К. Седых, Ю.В. Спичкин, В.А. Елисеев // Методические указания к лабораторным работам – Воронеж: ВВШ МВД России, 1995. – 42 с. (2,7 п.л., авт. вкл. 20%)

11. Елисеев, В.А. Методическое пособие для слушателей подготовительных курсов [Текст] / В.М. Федоров, В.П. Чумарный, В.А. Елисеев и др. // Методическое пособие – Воронеж: ВГТУ, 2003 – 62 с.(3,9 п.л., авт. вкл. 60%)

12. Елисеев, В.А. Пособие для подготовки к централизованному тестированию и вступительным экзаменам в ВГТУ [Текст] / В.А. Елисеев, Б.Г. Суходолов, В.М. Федоров // Физика, методическое пособие – Воронеж: ВГТУ, 2005. – 116 с. (7,2 п.л., авт. вкл. 50%)

13. Елисеев, В.А. Вводный курс физики [Текст] / В.А. Елисеев, В.М. Федоров, В.П. Чумарный // Учебное пособие – Воронеж: ВГТУ, 2006. – 94 с. (5,9 п.л., авт. вкл. 60%)

Статьи, материалы конференций:

1. Елисеев, В.А. Машина для контроля успеваемости [Текст] / В.А. Елисеев, С.А. Аммер, О.С. Елисеева // Вопросы научной организации учебного процесса в высшей школе – Воронеж: ВПИ, 1974. (2,0 п.л., авт. вкл. 40%)

2. Елисеев, В.А. Датчик температуры на основе нитевидных кристаллов кремния [Текст] / В.А. Елисеев, С.А. Аммер, В.Н. Сарыкалин // Вопросы ФТТ – вып.3. – Воронеж: ВПИ, 1973. (0,3 п.л., авт. вкл. 40%)

3. Елисеев, В.А. Особенности тепловой релаксации в нитевидных кристаллах [Текст] / В.А. Елисеев, В.Н. Сарыкалин // Сб. докл. Всесоюзной конференции по механизмам релаксации – Воронеж: ВГТУ, 1980. (0,5 п.л., авт. вкл. 50%)

4. Елисеев, В.А. Автоматизированная система обучения по теме “Расчет ошибок измерений на примере определения объема цилиндра” [Текст] / В.А. Елисеев // Каталог программно-методических средств для персональных ЭВМ – Таганрог, 1988. (0,1 п.л.)

5. Елисеев, В.А. Компьютерная составляющая технологии обучения [Текст] / В.А. Елисеев // Труды республиканской научно-практической конференции “Проблемы современных технологий обучения и развития умственной активности студентов и школьников” – Воронеж: ВПИ, 1994.– с 44. (0,4 п.л.)

6. Елисеев, В.А. Применение методов математического моделирования и автоматизированных обучающих модулей для активизации самостоятельной работы студентов при изучении физики [Текст] // научно-методический отчет ВорГТУ, рук.- В.А. Елисеев, инв. № МО-МКП НТО-КЦ-97-023(262) –М. – 1997. – 13с. (0,7 п.л.)

7. Елисеев, В.А. Разработка методов усиления мотивации познавательной деятельности студентов и интенсификации их подготовки за счет применения компьютерных средств в физическом практикуме [Текст] // научно-методический отчет ВорГТУ, рук.- В.А. Елисеев, инв. № МО-МКП НТО-КЦ-97-022(261) – М., 1997. – 14 с. (0,7 п.л.)

8. Елисеев, В.А. Автоматизация процедур организации учебного процесса на базе наукоемких технологий образования [Текст] / В.М. Питолин, В.А. Елисеев, Э.Д. Поликарпов // Труды всероссийской конференции “Интеллектуальные информационные системы” – Воронеж,:ВПИ, 1999. – с.83-84. (0,2 п.л., авт. вкл. 30%)

9. Елисеев, В.А. Особенности компьютерного физического практикума в системе наукоемких технологий образования [Текст] / В.А. Елисеев, Э.Д. Поликарпов, В.А. Евсюков, А.А. Долгачев // Сборник научных трудов «Наукоемкие технологии образования» –М., 1999. (0,2 п.л., авт. вкл. 30%)

10. Елисеев, В.А. Методологические аспекта постановки курса физики для улучшения качества фундаментальной подготовки в системе непрерывного образования [Текст] / С.А. Антипов, З.Д. Жуковская, О.В. Горбова, В.А. Елисеев, В.Р. Петренко , В.М. Федоров // Материалы 6 международной конференции “Современные технологии обучения” –СпБ, 2000. – с. 240-242. (0,2 п.л., авт. вкл. 30%)

11. Елисеев, В.А. Современный компьютерный практикум в системе фундаментального естественно-научного образования [Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Евсюков, А.А. Долгачев // Материалы 6 международной конференции “Современные технологии обучения” – Санкт-Петербург, 2000. (0,2 п.л., авт. вкл. 40%)

12. Елисеев, В.А. Компьютерные демонстрации по основам теории энергетических зон [Текст] / В.А. Елисеев, А.А. Долгачев // Материалы 2 всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии в управлении и учебном процессе ВУЗа» – Владивосток, 2001. – с. 76. (0,2 п.л., авт. вкл. 50%)

13. Елисеев, В.А. Методологические аспекты применения компьютерных технологий при изучении физики в вузе [Текст] / В.А. Елисеев, Т.Л. Тураева, Долгачёв А.А., Н.В. Солодилова // Материалы 3 всероссийской научно-практической конференции «Информационные технологии в управлении и учебном процессе ВУЗа» – Владивосток, 2002. (0,2 п.л., авт. вкл. 40%)

14. Елисеев, В.А. Организация компьютерного сопровождения курса физики в системе фундаментального образования [Текст] / В.А. Елисеев, З.Д. Жуковская // Девятый симпозиум: квалиметрия человека и образования. – М., 2000. – с.21‑26. (0,4 п.л., авт. вкл. 60%)

15. Елисеев, В.А. Фундаментальная компонента учебных знаний в компьютерной обучающей среде [Текст] / В.А. Елисеев // Материалы международной конференции «Проблемы интеллектуализации образования». – Воронеж-Москва, 2002 – с. 60‑64. (0,3 п.л.)

16. Елисеев, В.А. Исследование релаксационных процессов в курсе физики технических вузов [Текст] / В.А. Елисеев, Т.Л. Тураева, А.А. Долгачев // Материалы международной конференции «Проблемы интеллектуализации образования» – Воронеж-Москва, 2002. – с. 143. (0,1 п.л., авт. вкл. 50%)

17. Елисеев, В.А. Применение компьютерных технологий при изучении физики в ВГТУ [Текст] / В.А. Елисеев, Т.Л. Тураева, А.А. Долгачев, Н.В. Солодилова // материалы международной конференции «Проблемы интеллектуализации образования». – Воронеж-Москва, 2002. – с. 144. (0,1 п.л., авт. вкл. 40%)

18. Елисеев, В.А. Комплексная компьютерная обучающая система фундаментальной естественно-научной подготовки современных инженеров [Текст] / В.А. Елисеев, З.Д. Жуковская // тр. XI международной научно-методической конференции «Наукоемкие технологии образования». –Москва–Таганрог, 2003. – с. 40-43 (0,2 п.л., авт. вкл. 50%)

19. Елисеев, В.А. Использование метода аналогии и моделирования в измерительных обучающих комплексах [Текст] / В.А. Елисеев, А.А. Долгачев, В.М. Федоров, О.В. Берлева, В.К. Власов, С.Г. Меркулов // Сб. трудов XI международной научно-методической конференции «Наукоемкие технологии образования» – Москва–Таганрог, 2003. – с. 57-60 (0,2 п.л., авт. вкл. 40%)

20. Елисеев, В.А. Функции компьютерной обучающей среды в системе непрерывного образования [Текст] / В.А. Елисеев // сб. трудов международной научно-практической конференции «Система непрерывного профессионального образования на базе университетских комплексов - СНО 2004» – Воронеж, 2004. – с. 285-290 (0,3 п.л.)

21. Елисеев, В.А. Определение скорости пули методом баллистического маятника [Текст] / В.А. Елисеев, О.А. Шестаков, Н.В. Солодилова // Описание программы № 50200401005. // Государственный фонд алгоритмов и программ, Областной центр новых информационных технологий при ВГТУ: Алгоритмы и программы – ВНТИЦ, Информационный бюллетень № 3 – М., 2005. – с. 51. (0,05 п.л., авт. вкл. 50%)

22. Елисеев, В.А. Определение момента инерции тела методом трифилярного подвеса [Текст] / В.А. Елисеев, О.А. Шестаков, Н.В. Солодилова // Описание программы № 50200401006 – Государственный фонд алгоритмов и программ, Алгоритмы и программы – ВНТИЦ, Областной центр новых информационных технологий при ВГТУ // Информационный бюллетень № 3 – Москва, 2005. – с. 51. (0,05 п.л., авт. вкл. 50%)

23. Елисеев, В.А. Квантовая физика. Изучение внешнего фотоэффекта [Текст] / В.А. Елисеев, О.В. Мячина, Л.В. Китаева //Описание программы № 50200500610 – Государственный фонд алгоритмов и программ – М., 2006. (0,05 п.л., авт. вкл. 50%)

24. Елисеев, В.А. Программный комплекс довузовского тестирования знаний абитуриентов в дистанционном обучении [Текст] / В.М. Федоров, С.А. Карпушин, В.А Елисеев // сб. тр. XI всероссийской научно-методической конф. «ТЕЛЕМАТИКА’2004» – СПб , 2004. – с.232. (0,1 п.л., авт. вкл. 50%)

25. Елисеев, В.А. Компьютерные средства для фундаментальной естественно-научной подготовки инженеров [Текст] / В.А Елисеев // Материалы пятой научн.-метод. конф. «Информатика: проблемы, методология, технологии» – Воронеж: ВГУ , 2005. – с. 109-113. (0,3 п.л.)

26. Елисеев, В.А. Формирование мировоззренческой культуры личности в компьютерном практикуме [Текст] / В.А. Елисеев // Преподавание философии в вузе: проблемы, цели, тенденции: Сб. статей Всероссийской научно-методической конференции / Под ред. А.М. Арзамасцева. – Магнитогорск: МГТУ, 2005. – с. 267-272. (0,5 п.л.)

27. Елисеев, В.А. Фундаментальная естественно-научная подготовка бакалавров средствами компьютерных технологий [Текст] / В.А. Елисеев // Материалы международной научно-практической и отчетно-выборной конференции «Информатизация образования – 2005» – Елец , 2005. (0,5 п.л.)

28. Елисеев, В.А. Формирование научного мировоззрения в компьютерной обучающей среде [Текст] / В.А. Елисеев // Материалы восьмой международной конференции "Физика в системе современного образования (ФССО–05)"– СПб , 2005. –с. 535-538. (0,2 п.л.)

29. Елисеев, В.А. Модель фундаментальной естественно-научной подготовки бакалавров и ее реализация средствами компьютерных технологий [Текст] / В.А. Елисеев, В.М. Федоров // Материалы XI Международной научно-методической конференции «Качество образования: менеджмент, достижения, проблемы» (EQ-2005)» –Новосибирск : НГТУ , 2005. – с 430-433. (0,2 п.л., авт. вкл. 60%)

30. Елисеев, В.А. Реализация средствами компьютерных технологий модели фундаментальной естественно-научной подготовки в курсе физики технического ВУЗа [Текст] / В.А. Елисеев, В.М. Федоров // материалы всероссийской научно-методической конференции «Открытое образование и информационные технологии», приложение к журналу «Открытое образование» – Пенза : ИИЦ ПГУ, 2005. – с. 86-90 (0,2 п.л., авт. вкл. 60%)

31. Елисеев, В.А. Повышение качества образования за счет фундаментализации физического практикума [Текст] / В.А. Елисеев, В.М. Федоров // Материалы III всероссийского научно-практического семинара «Автоматизированные системы управления учебным процессом в ВУЗе: опыт, проблемы, возможности» – Шахты : ЮРГУЭС, 2005. – с. 15-17. (0,2 п.л., авт. вкл. 60%)

32. Елисеев, В.А. Компьютер на практических занятиях по физике [Текст] / В.А. Елисеев // Материалы VII региональная научно-методическая конференция «Управление образовательным процессом в современном вузе». – Красноярск : КГПУ, 2006. –с. 185-186 (0,1 п.л.)

33. Елисеев, В.А. Комплексная реализация задач информационных технологий непрерывного обучения в техническом вузе [Текст] / В.А. Елисеев, В.М. Федоров, Л.В. Китаева // Образование и виртуальность–2006. // сб. научных трудов по материалам 10 международной конференции украинской ассоциации дистанционного образования – Харьков-Ялта: УАДО , 2006. – с. 173-177 (0,3 п.л., авт. вкл. 50%)

34. Елисеев, В.А. Фундаментальная подготовка по естественно-научным дисциплинам и критерии ее становления в структурах довузовского обучения [Текст] / В.М. Федоров, В.А. Елисеев, А.А. Долгачев, О.В. Берлева // Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы оценки образовательных достижения учащихся 10-11 классов и контроль качества образования в структурах довузовской подготовки. – Сочи-Москва: Уникум-Центр, 2006. – с. 67-71 (0,3 п.л., авт. вкл. 50%)

35. Елисеев, В.А. Квантовая физика, Описание программы [Текст] / В.А. Елисеев, Л.В. Китаева, О.В. Мячина // Информационный бюллетень федерального агентства по науке и инновациям – № 2 – 2006. – с.58. (0,05 п.л., авт. вкл. 50%)

36. Елисеев, В.А. Мотивационная функция контекстной помощи в компьютерной обучающей среде [Текст] / В.А. Елисеев // Сборник материалов четвертой международной научно - методической конференции «Новые образовательные технологии в вузе» – Екатеринбург: УрГПУ, 2007. – с. 185-189 (0,3 п.л.)

37. Елисеев, В.А. Фундаментальное естественно-научное образование в компьютерной среде [Текст] / В.А. Елисеев // Материалов международной научной конференции «Современное открытое образовательное пространство: проблемы и перспективы» – Екатеринбург : Уральское издательство, 2007. – с. 106-109 (0,3 п.л.)

38. Елисеев, В.А. Формирование внутренней мотивации учебной деятельности в компьютерном физическом практикуме [Текст] / В.А. Елисеев // Материалы девятой международной конференции "Физика в системе современного образования (ФССО–07)" –т.2 –СПб, 2007. – с. 240-244. (0,3 п.л.)

39. Елисеев, В.А. Использование многотерминального BASICа при выполнении фронтальных лабораторных работ [Текст] / В.А. Елисеев, Е.В. Ситникова, С.В. Коватев // Тез. научн.-практ. конф. Психолого-педагогические проблемы развития познавательной деятельности. –Воронеж : ВПИ, 1987. (0,1 п.л., авт. вкл. 50%)

40. Елисеев, В.А. Использование микроЭВМ «Электроника-60» при решении задач слушателями подготовительного отделения [Текст] / В.А. Елисеев, И.Д. Юрина // сб. тез. докл. конф. «Организация самостоятельной работы слушателей подготовительного отделения» – Воронеж : ВГТУ, 1989. – С. 52 . (0,1 п.л., авт. вкл. 50%)

41. Елисеев, В.А. Компьютеризация учебного процесса в курсе физики [Текст] / В.А. Елисеев, А.Г. Москаленко // сб. тез. докл. международной конференции «Проблемы качества образования» – Уфа, 1993. (0,2 п.л., авт. вкл. 50%)

42. Елисеев, В.А. Компьютерное сопровождение курса физики [Текст] / В.А. Елисеев, А.Г. Москаленко, М.Н. Гаршина // Тез. докл. Международной конференции «Современный физический практикум» –М: Издательский дом МФО, 1993. – с. 109-110 (0,1 п.л., авт. вкл. 40%)

43. Елисеев, В.А. Компьютерный практикум по волновым свойствам микрочастиц [Текст] / А.Г. Москаленко, В.А. Елисеев, Н.В Солодилова // Тез. докл. Международной конференции «Современный физический практикум» –М: Издательский дом МФО, 1993. – с. 107-108. (0,1 п.л., авт. вкл. 40%)

44. Елисеев, В.А. Работа с графиками на практических занятиях по физике [Текст] / В.А. Елисеев // Тезисы докладов 3 всероссийского (с участием стран СНГ) совещания-семинара “Применение средств вычислительной техники в учебном процессе кафедр физики, высшей и прикладной математики” –ч.1 – Ульяновск, 1995. – с. 60-61 (0,1 п.л.)

45. Елисеев, В.А. Расчетно-графические задачи в компьютерном практикуме по физике [Текст] / В.А. Елисеев // сб. тез. докл. III конференции стран Содружества “Современный физический практикум” – М. : Издательский дом МФО, 1995 г. – с.180- 182. (0,1 п.л.)

46. Елисеев, В.А. Компьютерное сопровождение темы “Неравновесное излучение” [Текст] / В.А. Елисеев // сб. тез. докл. IV учебно-методической конференции стран Содружества “Современный физический практикум” – Челябинск-М. : Издательский дом МФО, 1997. – с.184-186 (0,1 п.л.)

47. Елисеев, В.А. Базовое образование в компьютерном физическом практикуме [Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Евсюков, // сб. тез. докл. V учебно-методической конференции стран СНГ “Современный физический практикум” –Новороссийск-М: Издательский дом МФО, 1998 г. – с.175-176 (0,1 п.л., авт. вкл. 50%)

48. Елисеев, В.А. Физический практикум по основам теории энергетических зон [Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Евсюков, А.А. Долгачев // Сб. тез. докл. VI учебно-методической конференции стран Содружества, “Современный физический практикум” – Самара-М: Издательский дом МФО, 2000. – с.87-88 (0,1 п.л., авт. вкл. 50%)

49. Елисеев, В.А. Исследование процессов релаксации в физическом практикуме [Текст] / В.А. Елисеев, Т.Л. Тураева // Сб. тез. докл. VII учебно-методической конференции стран Содружества, “Современный физический практикум” – СПб-М: Издательский дом МФО, 2002. – с.126-128 (0,2 п.л., авт. вкл. 50%)

50. Елисеев, В.А. Современный компьютерный практикум в системе фундаментального образования [Текст] / В.А. Елисеев, А.А. Долгачев, В.М. Федоров // сб. тез. конф. “Новые информационные технологии в университетском образовании” – Новосибирск, 2001. (0,1 п.л., авт. вкл. 40%)

51. Елисеев, В.А. Исследование процессов заряда и разряда конденсатора [Текст] / А.Н. Чупеев, П.В. Грысь, В.А. Елисеев // сб. тез. региональной конф. «Шаг в будущее» – ч.1 – Воронеж: ВГТУ, 2002. – с. 41-42. (0,1 п.л., авт. вкл. 40%)

Статьи из перечня рецензируемых научных издания и журналов, рекомендованных ВАК, и авторские свидетельства на изобретения:

1. Елисеев, В.А. Датчики температуры на основе нитевидных кристаллов кремния [Текст] / С.А. Аммер, В.А. Елисеев, А.Ф. Татаренков, А.А. Щетинин // ПТЭ –1974. –№ 4. – с.202 (1,0 п.л., авт. вкл. 30%)

2. Елисеев, В.А. Термоанемометры на основе НК кремния [Текст] / В.А. Елисеев, С.А. Аммер, О.С. Елисеева, В.Н. Сарыкалин // ПТЭ. –1976. – № 6. –с. 205 (0,7 п.л., авт. вкл. 40%)

3. Елисеев, В.А. Нитевидные кристаллы в микроэлектронике [Текст] / Постников В.С., Аммер С.А., В.А. Елисеев // Микроэлектроника –1976. – т.5 – вып.3 – с. 283 (2,5 п.л., авт. вкл. 40%)

4. Елисеев, В.А. Преобразователь линейных перемещений [Текст] / В.А. Елисеев, В.Н. Сарыкалин, Н.В. Трещалина // Авторское свидетельство СССР № 1125466

5. Елисеев, В.А. Установка для измерения внутреннего трения [Текст] / В.А. Елисеев, В.А. Юрьев // Авторское свидетельство СССР № 896515

6. Елисеев, В.А. Термоанемометр [Текст] / В.С. Постников, С.А. Аммер, В.А. Елисеев, О.С. Елисеева // Авторское свидетельство СССР № 46821.

7. Елисеев, В.А. Комплексное компьютерное сопровождение изучения основ теории энергетических зон в курсе физики [Текст] / В.М. Иевлев, В.А. Елисеев, А.А. Долгачев // Физическое образование в ВУЗах. – т.7 – №4 – М., 2001. – с.120‑127. (0,5 п.л., авт. вкл. 50%)

8. Елисеев, В.А. Психологические особенности мотивации учебной деятельности студентов в компьютерной обучающей среде [Текст] / В.А. Елисеев // «Системный анализ и управление в биомедицинских системах» –М., 2002. – т.1 – №3 – с. 300. (0,2 п.л.)

9. Елисеев, В.А. Функции управления учебной деятельностью в компьютерной обучающей системе [Текст] / В.А. Елисеев // «Системный анализ и управление в биомедицинских системах» –М., 2002. – т.1 – №3, – с. 303-305. (0,2 п.л.)

10. Елисеев, В.А. Педагогическая система фундаментального естественно-научного образования в компьютерной среде [Текст] / В.А. Елисеев // «Системный анализ и управление в биомедицинских системах» –М., 2006. – т.5 – №4 – с. 897- 900. (0,4 п.л.)

11. Елисеев, В. А. Формирование внутренней мотивации учебной деятельности в компьютерной обучающей системе [Текст]: / В.А. Елисеев // «Системный анализ и управление в биомедицинских системах» –2006,– т.5,– №4, –с. 901-904.

Характеристики

Список файлов реферата